- Religia
- Język angielski
- Rytmika
- 25.03.2020
- 26.03.2020
- 27.03.2020
- 30.03.2020
- 31.03.2020
- 1.04.2020
- 2.04.2020
- 3.04.2020
- 6.04.2020
- 7.04.2020
- 8.04.2020
- 15.04.2020
- 16.04.2020
- 17.04.2020
- 20.04.2020
- 21.04.2020
- 22.04.2020
- 23.04.2020
- 24.04.2020
- 27.04.2020
- 28.04.2020
- 29.04.2020
- 30.04.2020
- 4.05.2020
- 5.05.2020
- 6.05.2020
- 7.05.2020
- 8.05.2020
- 11.05.2020
- 12.05.2020
- 13.05.2020
- 14.05.2020
- 15.05.2020
- 18.05.2020
- 19.05.2020
- 20.05.2020
- 21.05.2020
- 22.05.2020
- 25.05.2020
- 26.05.2020
- 27.05.2020
- 28.05.2020
- 29.05.2020
- 1.06.2020
- 2.06.2020
- 3.06.2020
- 4.06.2020
- 5.06.2020
- 8.06.2020
- 9.06.2020
- 10.06.2020
- 15.06.2020
- 19.06.2020
- 22.06.2020
- 23.06.2020
- 24.06.2020
- 25.06.2020
Zajęcia z dnia 25.03.2020:
Drodzy Rodzice i Dzieci z oddziału przedszkolnego , w tej zakładce będą publikowane materiały, które możecie wykorzystać podczas zajęć w domu.
http://pisupisu.pl/przedszkole/odkrywankam-4
W razie pytań prosimy o kontakt mailowy:
ewadobrosz@wp.pl-Ewa Dobrosz
krystyna104@poczta.onet.p – Krystyna Naczas
Pozdrawiamy Ewa Dobrosz i Krystyna Naczas
Zajęcia z dnia 26.03.2020:
27.03.2020:
http://splaziska.pl/wp-content/uploads/2020/03/Pudelko-zagadkowych-przedmiotów.docx
Witam was Dzieci i waszych Rodziców
Chciałabym was prosić o wykonanie kilku zadań oczywiście z pomocą Rodziców.
ZADANIE 1
Podziel wyrazy na głoski: cebula,cekiny,Cela,córka,cytryna, cynamon
Te same wyrazy podziel na sylaby.
Wyszukajcie w swoim domu nazwy rzeczy rozpoczynające się głoską c, mające ją w środku oraz na końcu.
ZADANIE 2
Proszę rodziców o przeczytanie krótkiego wiersza
Cebulka, cebulka, okrągła jak kulka,
buraczka wybrała, potańcować chciała.
Buraczek, buraczek ma czerwony fraczek,
z cebulką tańcował, nóżek nie żałował.
ZADANIE 3
Wykonaj ilustrację do wysłuchanego wierszyka.
Pozdrawiam
Krystyna Naczas
Rytmika
Temat: Rytmiczne poruszanie się przy muzyce.
Zapraszam do wspólnej zabawy przy muzyce.
Na podanej stronie :
ZumbAtomic Warm up song ? What Makes You Beautiful by One Direation –
znajdziesz film z układem tanecznym, zaproś bliskich i spróbuj nauczyć się tych kroków do piosenki.
Napiszcie kilka słów na temat efektów jakie przyniosło to zadanie ( informacja nie jest obowiązkowa)
30.03.2020:
Drogie Dzieci w dzisiejszym dniu proponuje Wam:
Zabawę:
Chodzicie po pokoju i rytmicznie odtwarzacie rymowankę: Witamy wiosenkę, zieloną panienkę.
Posłuchajcie wiersza o wiośnie:
Proszę Was, abyście wykonali ćwiczenie ze strony 41 Karty pracy cz.3. Poproście rodziców, by przeczytali Wam rymowanki, a następnie pokolorujcie obrazek.
Następnie z pomocą rodziców, starszego rodzeństwa , babci lub dziadka przez cały tydzień wykonujcie zadanie ze strony 42 .
Dzisiaj jeszcze postaracie się wspólnie z osobą dorosłą przeczytać tekst ze strony 43
31.03.2020:
Proszę Rodziców aby przygotowali: guziki,groch ,kolorowy papier ,kartki z bloku.zeszyt w kratkę, tacę z kaszą albo mąką.kubek ,łyżeczkę
1.Zabawa plastyczna -Wiosenne słońce.
Wydzieranie koła i pasków-promyków z żółtego papieru naklejanie ich na kartce (mogą być kolorowe gazety)
Policz ile przykleiłeś promieni.
Jaką mamy teraz porę roku.
Po czym poznajemy, że nadeszła wiosna?(rozmowa rodzica z dzieckiem)
2.Ćwiczenia poranne.
Proszę uchylić okno i ćwiczymy
-wykonaj 9 podskoków, a teraz 9 małych
-idź 9 kroków do przodu,
-stań na jednej nodze i policz do 9,
-stań na drugiej nodze i policz do 9,
-uważaj jesteś na linie, wykonaj 9 kroków idąc na palcach
Zabawa wietrzyk i wichura
Na hasło wietrzyk
Dzieci delikatnie poruszają palcami rąk wyciągniętych w górę i cichutko szumią,
Na hasło wichura dzieci poruszają rekami i całym tułowiem naśladują drzewa przy silnym wietrze,
Zabawa głodne żabki
Dzieci-żabki poruszają się skacząc Na hasło mucha wyskakują w górę, aby złapać jadzenie.
Ćwiczenia rąk i tułowia -Natrętna pszczoła
Dziecko ogania się przed natrętną pszczołą\ćwiczenia powtarzamy po kilka razy.
3.Rodzic na stół wysypuje groch albo małe klocki i dziecko ma utworzyć zbiory 1,2,3,4,5,6,7,8,9 liczebne,
proszę wskazać gdzie jest najmniej a gdzie najwięcej elementów .
4.Rodzic wrzuca do kubka określona liczbę guzików w takim tempie ,aby dziecko mogło policzyć.
Dziecko układa przed sobą tyle samo guzików i podpisuje je na kartce. Rodzic sprawdza czy dziecko dobrze wykonało ćwiczenie.
5.Rodzic uderza np. łyżeczką w kubek np.5 razy, a dziecko tyle razy klaszcze albo podskakuje tyle razy ile słyszy dźwięków\powtarzamy ćw. kilka razy.
6.Prezentacja i omówienie budowy wzoru cyfry 9.
Rodzic pisze cyfrę na kartce i wyjaśnia sposób jaj pisania.
Dziecko odpowiada na pytanie jak wygląda cyfra 9 i do czego jest podobna, co im przypomina (odwrócona 6 itp.)
7.Dziecko pisze cyfrę 9 w powietrzu;
następnie wybiera 9 ziaren grochu i układa na stole cyfrę 9.
Pisanie cyfry na tacy z mąką.
8.Narysuj 9 tulipanów i napisz 2 linijki cyfry 9 w zeszycie w kratkę.
Życzę dobrej zabawy. Krystyna Naczas
1.04.2020:
Witam wszystkie Dzieci. Na początek zapraszam do wysłuchania słuchowiska pt. “Przebiśniegi
Po wysłuchaniu audycji zapraszam do rozmów na temat opowiadania: Dlaczego mama Małgosi była smutna?
Co mogło przywrócić jej zdrowie?
Po czym Małgosia miała poznać, że przyszła wiosna?
Dokąd poszła dziewczynka szukać wiosny?
Jakie zwierzątka spotkała po drodze?
Jak wyglądała dziewczyna napotkana w lesie?
Kim ona była? Co o tym świadczyło?
Co Wiosna podarowała Małgosi? Skąd wziął się przebiśnieg
Czy mama dziewczynki wyzdrowiała?
Co jej w tym pomogło?
Następnie dzieci poszukują jak najwięcej przymiotnikowych określeń, którymi można scharakteryzować Małgosię, np. dobra, wrażliwa, odważna, kochająca, troskliwa.
Dzieci wspólnie z rodzicami oglądają obrazki wybranych wiosennych kwiatów
Dzieci wspólnie z rodzicami oglądają obrazki wybranych wiosennych kwiatów
Zabawa ruchowa: Dzieci ?bociany-biegają po pokoju, machając rękami jak skrzydłami. Na mocne klaśnięcie zatrzymują się na jednej nodze i naśladują głos bociana: kle, kle, kle. Dwa klaśnięcia są sygnałem do następnego ruchu.
2.04.2020:
Witam serdecznie w kolejnym dniu naszej pracy.
Dziękuję wszystkim dzieciom i rodzicom za zaangażowanie.
Dzisiejszym tematem będą Przygotowania do Świąt Wielkanocnych oraz tradycje i zwyczaje świąteczne.
1. Proszę rodziców o przeczytanie wiersza.
Już Wielkanoc
Święta, Święta Wielkanocne,
Jak wesoło, jak radośnie.
Już słoneczko mocno grzeje,
Miły wiatr wokoło wieje.
Rośnie trawa na trawniku,
Żółty żonkil w wazoniku.
Na podwórku słychać dzieci,
Ach, jak dobrze, że już kwiecień.
A w koszyczku, na święcone
Jajka równo ułożone.
Ślicznie, pięknie malowane,
Różne wzory wymyślane.
Jest baranek z chorągiewką,
Żółty kurczak ze wstążeczką.
I barwinek jest zielony
W świeże kwiatki ustrojony.
2. Rozmowa rodziców z dziećmi na temat wiersza
-o jakich świętach jest mowa w wierszu?
-co się dzieje w przyrodzie?
-z czym kojarzą się wam,święta Wielkanocne?
3.Ćwiczenia poranne
– Zabawa – jak pisanki
Dziecko biega po pokoju w różnych kierunkach: na mocne klaśnięcie kładzie się na dywanie i swoim ciałem próbuje przybrać kształt pisanki. Dwa klaśnięcia są sygnałem do ponownego ruchu.
– Zabawa wysoko, nisko
Dzieci stoją w rozsypce; na hasło: Wysoko, wspinają się na palce, wyciągają do góry ręce i poruszają palcami – szukają wielkanocnego koszyka na szafie. Na hasło: Nisko, przykucają i naśladują rękami czyszczenie obuwia przed świętami.
– Skoki – zajączki wielkanocne
Dzieci – zajączki poruszają się po pokoju skokami (na ugiętych nogach), ręce trzymają przy głowie, pokazując uszy zajączka.
4. Proszę wykonać ćwiczenia -karta pracy cz.3,s.60
5.A teraz poproszę babcie ,aby opowiedziały swoim wnukom o tradycjach Świąt Wielkanocnych, o tym jak dawniej obchodzono te święta.
6.Zabawa plastyczna – baranek wielkanocny
W zielonym owsie nad ranem
zbudził się mały baranek.
I dzwoni dzwoneczkiem z cukru:
Wielkanoc, Wielkanoc już jutro.
Rysowanie wymyślonego baranka na kartonie; oklejenie kuleczkami z białej bibułki i elementami wyciętymi z kolorowego papieru.
7.Wykonanie ćwiczeń z kart pracy cz. 3 s. 61
8. Proszę aby dzieci pomogły rodzicom w porządkach przedświątecznych.
Pozdrawiam
Krystyna Naczas
3.04.2020:
Witam wszystkich !
Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od gimnastyki
Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Wietrzyk i wichura.
Na hasło: Wietrzyk dzieci drzewa delikatnie poruszają palcami rąk wyciągniętymi w górę i cichutko szumią. Hasło: Wichura jest sygnałem do poruszania rękami i całym tułowiem, czyli naśladowania drzewa poruszającego się przy silnym wietrze.
Skoki Głodne żabki.
Dzieci żabki poruszają się, skacząc. Na hasło: Mucha wyskakują w górę, aby złapać jedzenie; następnie skaczą dalej.
Ćwiczenie równowagi Z kamienia na kamień.
Dzieci naśladują chodzenie po małych kamieniach, oddalonych od siebie; na przemian wysoko unoszą jedną, a potem drugą nogę z utrzymaniem równowagi.
Ćwiczenie rąk i tułowia Natrętna pszczoła.
Dzieci oganiają się przed krążącą wokół nich pszczołą.
Dzieci naśladują chodzenie po małych kamieniach, oddalonych od siebie; na przemian wysoko unoszą jedną, a potem drugą nogę z utrzymaniem równowagi.
Rozmowa o wiosennych powrotach ptaków.
Dzieci oglądają obrazki wybranych ptaków, które przylatują wiosną z Afryki, np. bociana, jaskółki, szpaka, skowronka, czajki. Omawiają ich wygląd; wskazują podobieństwa i różnice.
http://ptaki.info/bocian_bia%C5%82y
http://ptaki.info/s%C5%82owik_szary
http://ptaki.info/dym%C3%B3wka
Dzieci słuchają nagrań głosów ptaków:
https://www.glosy-ptakow.pl/czajka/
https://www.glosy-ptakow.pl/skowronek/
https://www.glosy-ptakow.pl/szpak/
Zabawa bieżna Powroty ptaków. Dzieci ptaki wracają z Afryki, biegają w różnych kierunkach z rozłożonymi na bok rękami jak skrzydłami,. Podczas przerwy w grze przykucają i odpoczywają przed dalszą podróżą..
Praca plastyczna dla chętnych:
Dzieci oglądają obrazek : Wiosenne prace w ogródku
Rodzice pytają się dzieci:
Co robimy wiosną w ogródku ?
Jakich narzędzi potrzebujemy( grabi, motyki, łopaty, sekatora)
https://www.eprzedszkolaki.pl/karty-pracy/przyroda-wokol-nas/2649/karty-pielegnacja-ogrodu
Do czego służą grabie, a do czego łopata?
Dzieci dzielą na sylaby słowo:
ło-pa-ta
Dzieci dzielą na głoski:
ł-o-p-a-t-a ( spółgłoski czytamy krótko, samogłoski dłużej)
Dzieci oglądają literę: ł
Wykonują polecenia- w miarę możliwości:
3. Zabawa ruchowo-naśladowcza do piosenki W naszym ogródeczku
W naszym ogródeczku dz. rysują rękoma koła przed sobą
zrobimy porządki dz. grożą palcem wskazującym, na zmianę jedną i drugą ręką
Wygrabimy ścieżki dz. naśladują grabienie
przekopiemy grządki dz. naśladują kopanie łopatą
Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy
Potem w miękką ziemię dz. naśladują wrzucanie nasionek do ziemi
wsiejemy nasionka
Będą się wygrzewać dz. wkręcają żaróweczki
na wiosennym słonku
Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy
Spadnie ciepły deszczyk dz. poruszają paluszkami i ponad głowami i powoli
i wszystko odmieni opuszczają je wzdłuż całego ciała aż do podłogi.
W naszym ogródeczku dz. rysują rękoma koła przed sobą.
grządki zazieleni
Raz dwa trzy. dz. klaszczą 3 razy
Wykonanie zadań z kart cz.3 s.52, 53
Pozdrawiam i życzę miłego dnia Ewa Dobrosz
6.04.2020:
Temat: Czy to ptak czy to ssak
Na początek zapraszam Was do zabawy:
1.Przeprawa przez rzekę.
Wszyscy puszczają wodze fantazji i wyobrażają sobie, że mieszkanie to rzeka przez którą należy przejść z jednego brzegu na drugi. Należy skakać po kolejnych kamieniach, którymi są poduszki, koce, by dotrzeć do celu. Można to robić na czas albo na wyścigi. Po każdym dotarciu do celu należy zmienić ustawienie, co jest jednoznaczne z przejściem na wyższy poziom.
2. Czy to ptak, czy to ssak.
Ssaki to zwierzęta, które karmią swoje potomstwo mlekiem. Żyją prawie we wszystkich środowiskach na Ziemi. Większość ssaków ma ciało pokryte wyrastającymi ze skóry włosami, które zabezpieczają przez utratą ciepła. Wszystkie ssaki oddychają za pomocą płuc. Nazwa ssaków pochodzi od słowa “ssać”, które określa sposób , w jaki noworodki piją mleko. Nie wszystkie ssaki są żyworodne. Są ssaki, które składają jaja. To dziobaki i kolczatki żyjące w Australii. Po wykluciu (jak inne ssaki) karmią młode mlekiem.
Dzieci oglądają obrazki i określają, czy to jest ptak, czy ssak?
3 .Zgadywanka:
Dzieci odpowiadają, które zdanie jest prawdziwe, a które fałszywe oraz określają, czy jest to ptak, czy ssak?
Bocian ma długie nogi i czerwony dziób.
Bocian ma długie nogi i żółty dziób.
Krowa daje białe mleko.
Krowa daje zielone mleko.
Wróbel ma kolorowe piórka.
Wróbel ma szare piórka.
Koń lubi jeść lody.
Koń lubi jeść siano.
Wrona odlatuje zimą do ciepłych krajów.
Wrona zostaje u nas na zimę.
Lew chodzi na czterech łapach.
Lew chodzi na dwóch łapach.
Sikorka ma czerwony brzuszek.
Sikorka ma żółty brzuszek.
Koty polują na mleko.
Koty polują na myszy.
Pies, gdy się cieszy, macha ogonem.
Pies, gdy się cieszy, szczerzy zęby.
Kaczki wołają: kra, kra.
Kaczki wołają: kwa, kwa.
Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Wróbelki i kot.
Dzieci wróbelki swobodnie biegają po pokoju, machając rękami jak skrzydełkami. Na hasło: Idzie kot jak najszybciej muszą przykucnąć w wyznaczonym miejscu. Hasło: Kota nie ma jest sygnałem do ponownego swobodnego poruszania się.
Proszę o przygotowanie rodziców ptasich jaj z kartonu.
4. Zadania matematyczne:
Mama lub tata przedstawiają zadania matematyczne, dzieci obliczają i podają wyniki. Np.
Jaskółka zniosła siedem jajek. Jednak kukułka podrzuciła jej jeszcze dwa jajka. Ile wszystkich jajek ma w gniazdku jaskółka?
W gniazdku sikory leżało dziewięć jajeczek. Kukułka chciała podrzucić swoje jajeczka i dlatego wyrzuciła z gniazdka dwa jajeczka. Ile jajeczek sikory zostało w gniazdku?
5. Ćwiczenia w książce, s. 62, 63.
Oglądanie i słuchanie komiksu o bocianach
. Wyklaskiwanie podanego rytmu z jednoczesnym powtarzaniem tekstu .
6. Dzieci słuchają wywiadu z ornitologiem przeczytanego przez rodzica:
Wywiad z ornitologiem
Jaś: Czym pan się zajmuje?
Ornitolog: Zajmuję się ptakami. Interesują mnie ich zwyczaje, trasy przelotów, budowanie gniazd, zachowanie w grupie. Obserwuję też ptaki w terenie.
J.: To bardzo ciekawe zajęcie. Czy samo obserwowanie ptaków pozwala zdobyć te wszystkie informacje?
O.: Nie, wiadomości te zdobywam też dzięki obrączkowaniu ptaków.
J.: Na czym polega obrączkowanie?
O.: Na zakładaniu na nogę ptaka specjalnej obrączki, na której są zakodowane informacje na przykład o miejscu i dacie zaobrączkowania. Ptak jest też ważony i mierzony, a następnie wypuszczany na wolność. Kiedy ktoś spotka ptaka z obrączką i uda mu się odczytać kod, przesyła go do stacji ornitologicznej. Tam zapisujemy, gdzie ten ptak się znalazł i kiedy, jaki jest stan jego zdrowia czy ile ma lat.
Oglądanie zdjęć gniazd: czajki, bociana, jaskółki, remiza. Wyjaśnianie, dlaczego nie ma gniazda kukułki.
7. Karta pracy, cz. 3, s. 54.
Dzielenie nazw obrazków na głoski. Łączenie w każdym szeregu pierwszych głosek z nazw obrazków. Rysowanie tego, czego nazwa powstała.
Życzę miłego dnia Ewa Dobrosz
7.04.2020:
Temat:Pisanki wielkanocne.
1.Proszę rodziców o przygotowanie kartek wielkanocnych i pocięcie ich na części .Dzieci układają w całość wielkanocne kartki lub obrazki.
2.Wykonanie ćwiczenia z kart pracy. cz. 3, s.62.Połącz fragmenty obrazka umieszczone na dole strony, z odpowiednimi miejscami na dużym obrazku.
3.Teraz trochę ruchu na złagodzenie stresu.
https://www.youtube.com/watch?v=YQNaA-U9Lcc
4.Rozmowa rodzica z dzieckiem o zwyczaju wielkanocnym, jakim jest malowanie jajek. Wypowiedzi dzieci o tym,jakie kolory pojawiają się na świątecznym stole.
5.Ćwiczenia w książce, s. 66
– Oglądanie ilustracji.-Odpowiadanie na pytania:Co rodzina przygotowała na śniadanie wielkanocne?Jakie potrawy spożywacie podczas śniadania wielkanocnego?Jakie znacie zwyczaje związane z Wielkanocą?
-Dzielenie nazw: baba, pisanki, palma, mazurek na głoski.Dzieci wybrzmiewają głoski:b-a-b-a, p-i-s-a-n-k-i, p-a-l-m-a, m-a-z-u-r-e-k (mogą klaskać i liczyć głoski).
6.Karta pracy.cz.3. str.63Przeczytaj z rodzicem nazwy zdjęć. Pokoloruj litery tworzące te wyrazy.
7.Zabawa Przedświąteczne porządki.Dziecko porusza się po pokoju w rytm klaskania lub uderzania w bębenek.Podczas przerwy naśladują czynności, o których mówi rodzic:odkurzamy dywan, wycieramy kurze, podlewamy kwiaty, myjemy okna, układamy zabawki.
8. Karta pracy. cz.3. str.64Zmień kolory pisanek według podanego kodu i pokoloruj odpowiednio rysunki jajek.Podziel na głoski nazwy zdjęć.Narysuj pod zdjęciem tyle kresek, z ilu głosek składa się jego nazwa..
9.Oglądanie pisanek-zwrócenie uwagi na ich kolorystykę, wzornictwo, elementy najczęściej się powtarzające.Jeśli nie mamy w domu pisanek drewnianych lub styropianowych, to proszę pokazać dziecku na obrazkach.W tym celu można wykorzystać Internet.
https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855
10.Wykonywanie pisanek różnymi technikami, według wyboru dzieci.Wcześniej należy ugotować jajko na twardo.Dzieci wybierają technikę i samodzielnie ozdabiają jajko.
Podaję techniki:Przyklejają na jajku drobne kawałeczki bibułki według własnych pomysłów.Przyklejają na jajku rozpłaszczone kuleczki i wałeczki kolorowej plasteliny.Przyklejają na jajku sznureczki powstałe przez zwinięcie pasków kolorowej bibuły.Przyklejają na jajku małe obrazki wycięte z kolorowych czasopism, oklejają puste miejsca kolorowym papierem.
Po wykonaniu pisanki, proszę zrobić zdjęcie i wysłać na grupę.
Życzę miłej pracy. Pozdrawiam Krystyna Naczas
8.04.2020
Temat: Jajka, jajeczka. Wielkanoc.
Witam Wszystkich.
Dzisiejszy dzień rozpoczniemy od rozmowy do czego wykorzystujemy jajka.
Następnie dzieci podają propozycje potraw , których składnikiem są jajka.
Poproszę rodziców o rozbicie jednego surowego jajka oddzielenie żółtka od białka, zwrócenie uwagi na ich konsystencję. Poproszę o ugotowanie jednego jajka.
Dzieci porównują wygląd białka i żółtka, w jajkach surowych i gotowanym.
Kurczątko wielkanocne – wykonanie płaskiego origami z kółek.
Jakie jest kurczątko:
Dzieci podają jak najwięcej określeń kurczątka; małe, miękkie, żółte, puchate, malutkie, mięciutkie
Karta pracy, cz. 3, s. 66.
Oglądanie kart świątecznych
Zwrócenie uwagi na powtarzające się na nich elementy; wskazywanie symboli, które kojarzą się z Wielkanocą.
Ćwiczenie tułowia -Ciężkie siatki i lekkie siatki.
Dzieci robią przedświąteczne zakupy; najpierw idą lekko, z pustymi siatkami, a potem niosą ciężkie siatki z zakupami – pochylają się do przodu, uginają nogi i naśladują dźwiganie ciężkich zakupów.
Słuchanie ciekawostek na temat różnych zwyczajów, obrzędów związanych z Wielkanocą.
WIELKANOC nazywana jest Świętami Zmartwychwstania Pańskiego. Chrześcijanie obchodzą ją na pamiątkę zmartwychwstania Chrystusa, który pokonał śmierć i powrócił do żyjących.
Wierzą, że ofiarował on swoje życie, żeby odkupić ludzkie winy.
Typowym zwierzęciem ofiarnym przez wiele tysięcy lat był BARANEK. Po zmartwychwstaniu Chrystusa to miłe zwierzę zostało symbolem Jego ofiary.
W czasach, kiedy nie wiedziano jeszcze, że żywność można zamrażać, co roku na wiosnę biedniejszym ludziom brakowało jedzenia. Plonów jeszcze nie było, a zapasów, które zgromadzono jesienią, często wiosną już brakowało. Całe szczęście, że KURY niosły jajka! Pozwalało to jakoś przetrwać nieprzyjemny okres. Z czasem zaczęto jaja święcić, traktować jako symbol rodzącego się życia.
Już od początku Wielkiego Postu gospodynie malowały i wyklejały pisanki oraz kraszanki ? niezbędny element świąt Wielkanocy. JAJKA zdobiono, spożywano. Miały one wielkie znaczenie ? jajko z wielkanocnego stołu pastuch wynosił na pole, kiedy po raz pierwszy wypędzał bydło po zimie. Skorupki ze świątecznych jajek gospodyni wynosiła na pole i tam zakopywała. W Polsce wschodniej był zwyczaj przerzucania jaja nad dachem domu ? na szczęście (pierwszej niedzieli po Wielkanocy, po zachodzie słońca).
ZAJĄCE rozmnażają się często i mają sporo potomstwa, dlatego były uważane za symbol płodności, dostatku. Około XIX wieku zaczęto łączyć to zwierzę z Wielkanocą. Wierzono, że to zając przynosi świąteczne jajka. W Polsce symbol zająca zaakceptowano dopiero w XX wieku. Dzisiaj uważa się, że przynosi on dzieciom prezenty.
Radosnym symbolem zbliżających się świąt Wielkiej Nocy jest Niedziela Palmowa. Tego dnia w kościołach święcone są palmy, na pamiątkę liści palmowych, którymi witano Chrystusa wjeżdżającego do Jerozolimy. Stary zwyczaj każe zachować palmę w domu. W czasie burzy palmy miały strzec domu przed piorunami. Poświęcone witki wierzbowe zostawiano dawniej w polu, żeby zapewniały dobry plon i chroniły przed szkodnikami i suszą.
Symbolem świąt Wielkiej Nocy są pisanki, które święci się w Wielką Sobotę. Malowanie jajek to tradycja sięgająca starożytności. Wykorzystywanie zdobionych jajek w obrzędach znane było nawet w starożytnym Egipcie. Jaja miały też duże znaczenie w symbolice pogańskiej. Uważano je za znak odradzającego się życia.
W Polsce jaja zaczęto wkładać do koszyczka ze święconką dopiero w XII wieku.
Do farbowania jaj używano niegdyś łupin cebuli, liści szpinaku lub kory drzew. Na Opolszczyźnie wydrapywano wzory na uprzednio ufarbowanej skorupce, na Kurpiach oklejano skorupkę sitowiem.
W święconce, którą niesie się do kościoła w Wielką Sobotę, oprócz jajek powinny znaleźć się też: baranek (symbolizuje Chrystusa, który ocali tych, co w niego wierzą), chleb (symbol ciała Chrystusa), kiełbasa (wróży pomyślność przez cały rok), sól (chroni od zepsucia), chrzan (wywołuje łzy i ma przypominać o Męce Pańskiej).
Wielką Niedzielę rozpoczyna msza rezurekcyjna, która kończy okres Wielkiego Postu. Dawniej w Polsce, kiedy postu ściśle przestrzegano, w domach bogatych ludzi śniadanie wielkanocne zmieniało się w ucztę, która ciągnęła się cały dzień.
Drugim dniem świąt jest lany poniedziałek. Nie wiadomo dokładnie, skąd wziął się zwyczaj zwany dyngusem. Wierzono jednak, że oblana osoba będzie miała szczęście, a oblana dziewczyna wyjdzie za mąż. W niektórych rejonach Polski jest zwyczaj smagania się tego dnia witkami wierzby. W innych ? kawalerowie tego dnia obnoszą po wsi koguta. To stary zwyczaj, sięgający czasów pogańskich. Wierzono, że kogut, którego pianie miało płoszyć złe duchy, ochroni domy przed nim
15.04.2020:
Temat: Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 10
Witam wszystkie Dzieci i ich Rodziców
Na początku zajęć proszę o przygotowanie rodziców 10 kwiatów.
Dzieci liczą kwiaty umieszczone w wazonie ( powinno być ich 9).
Dziecko obok wazonu kładzie cyfrę 9.Następnie rodzic dodaje jeszcze jeden kwiat.
Rodzic zadaje pytanie: Ile teraz jest kwiatów (10)
Dzieci układają równanie:
9+1=
Pokaz zapisu cyfrowego liczby 10
Określenie, z jakich dwóch cyfr się składa, jak się nazywa pierwsza cyfra, a jak druga.
Uzupełnienie działania:
9+1=10
Ćwiczenia w zeszycie Nauka czytania, pisania, liczenia, s. 90.
Karta znajduje się w kserokopiach.
Kolorowanie tylu koralików, ile wskazuje liczba umieszczona obok nich.
Kolorowanie dziesiątej żaby, licząc od lewej strony, i dziesiątego bociana, licząc od prawej strony.
Numerowanie bocianów przedstawionych na rysunkach. Określanie, w którą stronę są one zwrócone.
Pokaz prawidłowego kreślenia liczby 10 przez rodzica.
Kreślenie liczby 10 w powietrzu, na podłodze.
Pisanie liczby 10 po śladach, a potem – samodzielnie.
16.04.2020:
Temat: Wprowadzenie litery J małej i wielkiej,drukowanej i pisanej.
Dzień dobry.
Zabawa muzyczno – ruchowa według Marii Tomaszewskiej
“Ty skacz, ty skacz”.
https://www.facebook.com/1168214939999810/videos/827781851057585/
1. Oglądanie zdjęć (obrazków różnych jajek: przepiórczych, kurzych, gęsich strusich) porównywanie ich wyglądu.
jaja przepiórcze
jajo kurze
jajo gęsie
jajo strusie
4. Podawanie nazw zwierząt, które wykluły się z jajek (ptaki, węże, krokodyle, dinozaury)
5. Analiza i synteza słuchowa słowa – jajko
– Dzielenie słowa jajko na sylaby.
– Dzielenie słowa jajko na głoski.
– Co słyszysz na początku słowa jajko?
– Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską j (jeleń, jagody, jogurt itp.)
6. Podawanie imion rozpoczynających się głoską J (Jola, Janek, Justyna itp.)
7. Analiza i synteza słuchowa imienia Janek
– Dzielenie imienia na sylaby i na głoski:
Ja- nek
J-a-n-e-k
8. Zabawa ruchowa wyścigi z jajkiem.
Rodzic ma styropianowe lub drewniane jajko. Zadaniem dziecka jest przebiec z jajkiem trzymanym na łyżce do wyznaczonego miejsca w pokoju. Ćwiczenie powtarzamy 3 razy.
9. Pokaz litery J małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
10. Ćwiczenia w zeszycie nauka czytania str. 25-26 – proszę odszukać w materiałach skserowanych.
– Dzielenie słowa jajko na głoski
– Podział prostokąta pod rysunkiem na tyle części, z ilu składa się nazwa.
– Kolorowanie j, J na wybrany kolor.
– Czytanie połączeń litery j z poznanymi literami.
-Kolorowanie pól z sylabami tworzącymi nazwy rysunków.
– Pisanie liter J,j po śladach.
-Czytanie i ilustrowanie tekstu.
11. Ćwiczenia w zeszycie- Nauka czytania, pisania, liczenia ( odnaleźć w skserowanych kartach)
– Pokaz prawidłowego kreślenia litery małej j,J przez rodzica
– Kreślenie liter J,j w powietrzu, na podłodze, na tacy z mąką
– Samodzielne pisanie liter J,j
12. Proszę przygotować potrawę sporządzoną z jajek.
SMACZNEGO
Pozdrawiam .
Krystyna Naczas
17.04.2020:
Temat : Kwoka i jej dzieci
Na początku zajęć proszę, abyście wspólnie z rodzicami obejrzały zdjęcia ze zwierzętami, które można spotkać w wiejskiej zagrodzie
Czy znacie te zwierzęta? 🙂
Porozmawiajcie z rodzicami na temat ich wyglądu.
Teraz poproszę Was, byście wykonali zadanie z kart pracy nr 3 str. 70
Teraz będzie czas na gimnastykę:
Dzieci kurczątka swobodnie poruszają się w różnych kierunkach pokoju. Na hasło: Uwaga, kot! uciekają do kurnika, wyznaczonego miejsca w pokoju, wydając odgłosy: pi, pi, pi. Hasło: Nie ma kota jest sygnałem do ponownego ruchu.
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych Kaczuszki szukają ziarenek.
Dzieci kaczuszki chodzą po pokoju małymi kroczkami, kołysząc się na boki; co pewien czas wykonują skłony tułowia w przód zbierają ziarenka i prostują się.
Ćwiczenia tułowia skłony Kogut zasypia.
Dzieci w siadzie klęcznym wykonują skłon tułowia w dół z dotknięciem głową kolan kogut chowa głowę w piórka. Potem powoli prostują się i ustawiają głowy prosto.
Ćwiczenie równowagi Na grzędzie.
Dzieci kurki przechodzą, stawiając nogę za nogą po sznurku w taki sposób, aby z niego nie spaść.
Zabawa uspokajająca Na podwórku.
Dzieci maszerują po obwodzie koła z rytmicznym klaskaniem i powtarzaniem rymowanki: Na podwórku jest wesoło, wiele zwierząt chodzi w koło. Ko, ko, ko i kwa, kwa, kwa, niech zabawa dalej trwa.
Posłuchajcie wiersza T. M. Masalskiej pt. W gospodarstwie:
Pieje kogut już od świtu;
– Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: – W lewo!
Gdacze: – W prawo!
Kaczka kwacze: – Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: – Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.
Koń opędza się od much.
I rży głośno: – Jestem zuch!
Świnka chrumka: – Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: – Miau!
A pies szczeka: – Hau Hau! Hau!
Teraz dzieci spróbują rozpoznać zwierzęta po głosach:
Dzieci słuchają fragment piosenki Kurczątka:
Na tą samą melodię zaśpiewajcie:
Kaczęta, kaczęta
w stodole były,
maleńką dziureczką powychodziły.
W tym miejscu kończy piosenkę, a dzieci składają dłonie w kształt dzioba i poruszając dziobem, głośno kwaczą: kwa, kwa, kwa…
Następnie rodzic śpiewa ten sam fragment piosenki, przedstawiając inne zwierzęta, np.: kocięta, prosięta, cielęta, koźlęta, a dzieci naśladują wydawane przez nie głosy.
Ćwiczenia w książce, s. 68, 69.
Słuchanie wiersza T. M. Massalskiej W gospodarstwie.
Rozmowa na temat wiersza.
- Kto pieje od świtu?
- Jak gdacze kura? Co robi kaczka? Co robi krowa?
- Od kogo opędza się koń?
- Kto chrumka? Kto cichutko miauczy?
- Kto głośno szczeka?
4. Ćwiczenia ortofoniczne.
Rodzic pokazuje na ilustracji (książka, s. 68, 69) zwierzęta, a dzieci nazywają je i naśladują ich głosy.
Dzieci wcielają się w role kurczątek, które niepokoją się o swoją mamę; prowadzą dialogi, w których wyrażają swój niepokój i przewidywania, co mogło się przydarzyć mamie.
Dzieci próbują swoim zachowaniem, mimiką, gestem wyrazić smutek, jaki towarzyszyłby im, gdyby coś złego spotkało ich mamy; następnie wyrażają radość ze spotkania z mamą.
Co nam dają zwierzęta?
Dzieci odsłaniają kolejno obrazki przedstawiające zwierzęta hodowlane (kurę, krowę, owcę, pszczoły, gęś), podają ich nazwy i zastanawiają się, jakie korzyści ma człowiek z hodowli tych zwierząt. Układają pod obrazkiem zwierzęcia obrazki z odpowiednimi produktami: kura jajka; gęś jajka, pierze; owca mięso, wełna, mleko; krowa mięso, mleko; pszczoły miód, wosk.
Zabawa Co pochodzi z mleka?
Oglądanie zdjęć. Opowiadanie o tym, co dzieje się z mlekiem.
Nauczyciel prezentuje naturalne produkty spożywcze lub powycinane z gazetek reklamowych i przyklejone na kartonie obrazki. Dzieci rozpoznają i nazywają kolejne produkty, a następnie wskazują te, które są zrobione z mleka. Np. śmietana, masło, jogurt, ser biały, ser żółty, kefir. Nauczyciel podkreśla znaczenie spożywania produktów mlecznych dla zdrowia i prawidłowego rozwoju, zachęca do ich spożywania.
Zabawa Tajemnicze pudełko.
Dzieci wyciągają z pudełka różne produkty pochodzenia zwierzęcego, np. jajko (ugotowane na twardo), mleko w kartonie, miód w słoiku, kłębek wełny, opakowanie sera żółtego, pióro, podają ich nazwy, a następnie wskazują na obrazku zwierzę, od którego dany produkt pochodzi.
5. Burza mózgów Co można z nich zrobić?
Dzieci podają propozycje, do czego można wykorzystać produkty używane w poprzedniej zabawie, np. jajka: kanapki, sałatka, jajka w majonezie, ciasto; mleko: kakao, ser, budyń; miód:
kanapki, ciasto; wełna: sweter, czapka, rękawiczki; ser żółty: kanapki, zapiekanka, pizza; pióro: poduszka, pierzyna.
6. Przygotowanie p mlecznej niespodzianki: zmiksowanie mleka (przegotowanego i schłodzonego) z granulowanym kakao. Degustowanie powstałego napoju przez słomki; zachęcanie do picia różnych napojów mlecznych.
7. Ćwiczenia w książce, s. 73.
Nazywanie produktów przedstawionych na zdjęciach, otrzymanych dzięki zwierzętom hodowanym na wsi. Określanie, w jakim celu ludzie hodują zwierzęta na wsi.
Pozdrawiam i życzę miłego dnia Ewa Dobrosz
21.04.2020:
Temat: Wprowadzenie litery f: małej wielkiej, drukowanej i pisanej.
Witam wszystkie dzieci . Czy zjadłyście już śniadanie?
Dzisiejszy dzień zaczynamy od gimnastyki :
Teraz poproszę rodziców o przygotowanie słoiczków z roztworami farb: żółtej, czerwonej i niebieskiej oraz trzech pustych słoiczków.
Teraz proszę, aby dzieci zmieszały farby: żółtą i niebieską
Jaki kolor otrzymaliście?
A teraz niebieską i czerwoną
Jaki kolor otrzymaliście?
I czerwoną i żółtą.
Jaki kolor otrzymaliście?
Teraz Waszym zadaniem jest podzielić na głoski słowo : farby
f-a-r-b-y
Poproszę rodziców o wycięcie z dziećmi zwykłych kwadratów z białej kartki, czerwonej i niebieskiej. Ułóżcie tyle kwadratów ile słyszymy głosek w słowie farby. Następnie pod spodem niech dziecko wskaże spółgłoski i samogłoski w słowie farby za pomocą czerwonych (samogłoski) i niebieskich (spółgłoski) kartoników.
Spółgłoski niebieskie: f,r, b,
Samogłoski czerwone: a,y
Co słyszycie na początku słowa: farby?
Prosimy aby dzieci wypowiedziały głoskę f długo: fffyyyy?.
A teraz niech dzieci wypowiedzą głoskę f krótko: f, f, f, f, f,
Co możemy powiedzieć o tej głosce? ( jest to spółgłoska)
Inne wyrazy rozpoczynające się głoską f to: flaga, fajka, foka, flet, fasola
Wyrazy, które mają w środku głoskę f to: agrafka, perfumy, delfin, Ufo, harfa, taryfa
Wyrazy, które mają na końcu głoskę f: to elf, gryf,
A może znacie imiona, które zaczynają się na głoskę F? Podpowiem Wam, że dwóch chłopców z naszej grupy ma imiona rozpoczynające się na głoskę F.
To Filip i Fabian.
Czy potraficie wymienić inne imiona rozpoczynające się na F?
Franek, Felicja
Dzieci dzielą imię Franek na sylaby i głoski.
Fra-nek- sylaby
F-r-a-n-e-k- głoski
Poproszę rodziców, by wspólnie z dziećmi zbudowali schemat imienia Franek – wytnijcie białe kartki w kształcie kwadratów. Niech dziecko ułoży tyle kwadratów ile słyszy głosek w imieniu Franek. Następnie niech wskaże za pomocą niebieskich i czerwonych kartoników spółgłoski i samogłoski jak wcześniej.
F-spółgłoska
r-spółgłoska
a-samogłoska
n-spółgłoska
e-samogłoska
k-spółgłoska
Następnie pod modelami słów farby, Franek umieszczamy poznane już litery ułożone np. z nasion: f, F, a, r, n, b, e, y, k.
Dzieci odczytują wyrazy: farby, Franek
Pokaz litery f:
Zabawa ruchowa:
Dzieci biegają po pokoju, gdy usłyszą klaśnięcie , zatrzymują się i dotykają przedmiotu w kolorze w jakim wymienił rodzic.
Proszę o wyświetlenie e kartki z napisem:
barany, konie, kury, koguty, kozy, krowy, indyki
![Kozy wróciły, ale nie wszystkie [WRACAMY DO TEMATU] - korso24.pl ...](https://static.korso24.pl/data/articles/s4_kozy_wrocily_ale_nie_wszystkie_wracamy_do_tematu_1562967087_617.jpg)
Ćwiczenia w zeszycie Nauka czytania, pisania, liczenia, s. 27, 28.
Są dostępne w kserokopiach.
Dzielenie słowa foka na głoski – podział prostokąta pod rysunkiem na tyle części, z ilu głosek składa się nazwa.
Kolorowanie liter f, F na wybrane kolory.
Czytanie połączeń litery f z poznanymi literami. Czytanie krótkiego tekstu.
Czytanie wyrazów powstałych z połączenia sylab.
Pisanie liter f, F po śladach
Ćwiczenia w książce, s. 71.
Przygotowanie serków smakowych na podwieczorek, według instrukcji przedstawionej na zdjęciach.
Dzielenie na głoski nazw zdjęć produktów otrzymanych z mleka.
Życzę miłego dnia- Ewa Dobrosz
21.04.2020:
Temat: Na wiejskim podwórku.
1. Odczytanie przez Rodzica wiersza- A. Bernat “Kwoka”
Chodzi w kółeczko wesoła kwoka,
kurcząt swych nigdy nie spuszcza z oka,
głośno gdacze, ziarenka dziobie,
chcę kurczątko wybrać sobie.
Tego nie chcę, bo to nie fruwa,
to za tłuste, a to łobuziak.
To za małe, a to zaspane,
a to moje ukochane.
Pytanie:
* Czy kwoka powinna wybierać jedno kurczątko, czy wszystkie kochać?
2. Ćwiczenia w książce str. 72
Opowiadanie, na podstawie zdjęć, co dzieje się z mąką otrzymaną ze zbóż.
3. Zabawa co to za zwierzątko?
Rodzic opisuje wybrane zwierzę bez podawania jego nazwy, a dziecko odgadują, o jakim zwierzątku jest mowa.
4. Ćwiczenia słownikowe – Co one robią?
Rodzic podaje nazwę zwierzątka domowego, a dziecko podaje jak największą liczbę czynności, które dane zwierzę wykonuje.
Np. Pies – biega, szczeka, warczy, merda ogonem, szczerzy kły.
5. Ćwiczenia klasyfikacyjne – Rodziny zwierząt.
Dziecko wycina z kolorowych gazet obrazki zwierząt domowych. Następnie dziecko układa rodziny zwierząt poszczególnych gatunków, to znaczy osobno: koty, psy, krowy itd. Przeliczają, ile rodzin powstało i ile zwierząt jest w każdej z nich. Układają pod każdą rodziną odpowiednią liczmanów (guziki, patyczki itp.). Określają w której rodzinie jest najwięcej zwierząt, a w której najmniej
6. Karta pracy część 3, str. 72
Dzielenie nazw zwierząt przedstawionych na obrazkach na głoski. Rysowanie pod obrazkami tylu kresek, z ilu głosek składają się ich nazwy.
7. Karta pracy część 3, str. 73
Łączenie liniami obrazków, które są na górze karty, z tymi na dole karty, których nazwy się rymują.
8.Wykonanie pracy plastycznej-Podwórko ze zwierzętami.
Rodzic z dzieckiem wykonuje na kartonie (może być duży arkusz np. A3, , jeśli nie ma to na małym) swoje podwórko ze zwierzętami,
wykorzystując różnorodne materiały plastyczne.
Do wykorzystania dzieci mają;bibułę, kolorowy papier,sylwety zwierząt użyte w poprzedniej zabawie,flamastry, kredki.
Rodzic wspólnie z dzieckiem podejmuje decyzję co powinno znaleźć się na ich podwórku, z czego to ma być i w jakich miejscach,
Teraz uczeń samodzielnie wykonuje pracę-wykonują poszczególne elementy i przyklejają na kartonie.
-Oglądanie powstałych prac ; opisywanie co przedstawiają i dlaczego.
9.Prezentowanie prac na grupie.
10. A teraz czas na ćwiczenia gimnastyczne.
https://youtu.be/ikNv3Qh4B6Qhttps://youtu.be/qBP5Qyxowug
-Dziecko maszeruje po obwodzie koła w rytm utworu” Prząśniczka”.
Improwizacja ruchowa z użyciem chusty.
-Dzieci dowolnie manipulują chustą ,przekładają ją z ręki do ręki,upuszczają,przeskakują przez nią,podnoszą , podrzucają ją lewą i prawą ręką,próbują złapać-najpierw w miejscu, następnie w chodzie, w biegu i podskokach zmiennych.
-Podobne ćwiczenia w rytm Marsza tureckiego.Gdy muzyka milknie dziecko zatrzymuje się przodem do mamy.
11.Dokończ rysunki według wzoru. Pokoloruj wzory.
Karta pracy cz.3 str.74
Pracy macie bardzo dużo, za to z religii ,to już tylko obejrzenie krótkiego filmiku o Świętej Faustynie.
Pozdrawiam Was, trzymajcie się zdrowo i cieplutko.
Krystyna Naczas
22.04.2020:
Dzień dobry. Drogie Dzieci 22 kwietnia co roku na całym świecie obchodzimy Dzień Ziemi. Według organizatorów Dnia Ziemi, planeta jest naszym wspólnym dobrem, dlatego musimy wszyscy troszczyć się o środowisko naturalne. Ze względu na pandemię koronawirusa w tym roku wiele akcji związanych z obchodami tego dnia zostało przeniesionych Internetu.
Zwracam się więc z prośbą do Waszych rodziców ,aby porozmawiali z Wami na temat jak dbać o Ziemię. Proszę rodziców, aby porozmawiali z dziećmi, jak ważna jest postawa proekologiczna:
Na początku zapraszam Was na film:
Czy podobał Wam się film?
Teraz mam prośbę do Waszych rodziców, by porozmawiali z Wami na temat:
1 .Segregowania śmieci
2 Dlaczego idąc na zakupy lepiej jest zabierać ze sobą torby wielokrotnego użytku.
3. Jakie opakowania są najmniej szkodliwe dla środowiska?
4. Dlaczego warto wyłączać nieużywane urządzenia elektryczne z gniazdka?
5. W jaki sposób możemy oszczędzać wodę?
6. Dlaczego nie powinno się zaśmiecać las, plażę, itp.
Na podsumowanie polecam kilka gier o segregacji i kart pracy do wydrukowania (oczywiście w miarę możliwości.)
A może, ktoś z Was jest chętny wykonać pracę dowolną techniką na temat: “Dbam o naszą planetę” i pochwalić się nią na grupie ?
Pozdrawiam Wszystkich i życzę miłego dnia 🙂 – Ewa Dobrosz
23.04.2020:
Temat: Światowy Dzień Książki.
Proszę przygotować plecak ,do którego należy włożyć różne książki.
1.Teraz dzieci oglądają filmik.
https://youtu.be/HH9yMctug4c
2. 23 kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Książki. Jest to święto
organizowane na całym świecie w celu promocji czytelnictwa. Książki spełniają
bardzo dużą rolę w naszym życiu. Dzięki nim uczymy się ,poznajemy świat oraz
bawimy się.
3. Rodzic czyta zagadkę
Choć nie ma zamka ani kluczyka, często otwierasz ją i zamykasz.W swym wnętrzu
wiele tajemnic mieści, wierszyków , bajek i opowieści?.
(książka)
4. Po odgadnięciu zagadki, dziecko otwiera plecak i wyjmuje z niego
książki z bajkami dla dzieci. Wspólne oglądanie książek.
Rodzic zadaje dzieciom pytania:
– Czym różnią się od siebie te książeczki?
-Czy są tej samej wielkości?
-Czy są tej samej grubości?
-Czy mają takie same kolory?
-Co można znaleźć w książkach?
-Gdzie możemy kupić książkę?
-Gdzie możemy wypożyczyć książkę?
-W jaki sposób dbamy o nasze książki żeby ich nie zniszczyć?
Dzieci odpowiadają.
5. Zabawa ruchowa “Książeczki na półeczki”. Dziecko wykonuje swobodną improwizację ruchową do utworu Piotra Czajkowskiego ?Śpiąca królewna? https://www.youtube.com/watch?v=4bHvPx9wgOk&feature=youtu.be . Na hasło: książeczki na półeczki dziecko ustawia się w wyznaczonym miejscu.
6. Prośba książeczki?. Rodzic odczytuje list.
Drogie dzieci!
Piszę do Was ,bo tylko Wy możecie pomóc! Złośliwy czarnoksiężnik zrobił psikusa ? ukrył litery tworzące nazwę pewnego domku. Jeśli odgadniecie wszystkie zagadki, dowiecie się kto mieszka w tym domku oraz jak nazywa się ten dom. Wiem, że sobie poradzicie i tym samym uwolnicie mieszkańców tego niezwykłego domu. Trzymam za was kciuki!
Wasza przyjaciółka Książeczka
Zagadki:
1.Jej czerwony płaszczyk widać już z daleka. Gdy przez las idzie, wilk już na nią czeka. (Czerwony Kapturek)
2.Tego chłopca i dziewczynkę z bajki pamiętacie. Sprytem wiedźmę przechytrzyli w piernikowej chacie. (Jaś i Małgosia)
3.Jak inne zwierzęta cztery łapy ma, lecz tylko na tylnych buty ma dwa. Choć czasem mruczy, to myszy nie goni, kapelusz z piórkiem ma na swej skroni.
(Kot w butach)
4.W łupince orzecha wygodnie sypiała, w pyłku kwiatowym co dzień się kąpała.
A choć najmniejszą dziewczynką była, od dużych kłopotów się nie ochroniła. (Calineczka)
5.Był bajkowym pajacykiem co miał ludzki głos, lecz gdy głosem tym nakłamał rósł mu nos. (Pinokio)
Dzieci podają rozwiązanie zagadek. Każda zagadka to jedna litera (1 – b, 2-a, 3-j, 4-e, 5-k). Dom bajek ( wyraz : Dom jest podany, do odgadnięcia jest drugi wyraz: bajek) – odczytanie powstałej nazwy przez dziecko.
DOM BAJEK
Rodzic rozpoczyna:
6. Dawno, dawno temu. – snujemy bajkę ( ćwiczenie twórcze).
Rodzic zaczyna historię, a dziecko opowiada dalej (wymyśla swoją bajkę)
7. Oglądanie zakładek. wyjaśnienie i pokaz ich zastosowania.
8. Wykonanie zakładki do książki.
Wycięcie paska ok. 3cm z bloku technicznego, następnie ozdabiamy go kolorowym papierem
według własnego pomysłu.
Wykonane zakładki prezentujemy na grupie.
Życzę miłej zabawy.
Krystyna Naczas
24.04.2020:
Temat: Szanujmy las
Witam wszystkie Dzieci
Na początek poproszę Waszych rodziców, by przygotowali: białą kartkę, długopis, klucz, klocek?). ( zabawa rozwijająca zmysł dotyku)
Kartka leży przed dzieckiem. Dzieci kładą ręce za plecami, Tata lub Mama podają dziecku do rąk jakiś przedmiot. Dziecko dotyka przedmiotu, a potem rysuje go na leżącej przed nim kartce. Potem sprawdza, czy prawidłowo rozpoznało przedmiot za pomocą dotyku.
2.Teraz zapraszam Wszystkie dzieci do swobodnego tańca przy piosence: Zatańcz razem z nai
3. Teraz zachęcam Was do gimnastyki::
Poproszę Mamy o przygotowanie obręczy, np. z szalików, apaszek itp.
Dzieci przy dźwiękach np. bębenka dzieci ptaki poruszają się swobodnie pomiędzy rozłożonymi na podłodze obręczami. Przerwa w grze jest sygnałem, że ptaki muszą schować się do obręczy ? gniazd.
Dzieci naśladują wąchanie trzymanego w dłoni kwiatka. Wciągają powietrze nosem, a wydychają – ustami.
Dzieci leżą przodem na podłodze. Naśladują przyglądanie się zwierzętom przez lornetkę, dlatego co chwilę unoszą łokcie nad podłogę, trzymając dłonie przy oczach.
4. Posłuchajcie rymowanki i nauczcie się jej:
Las zaprasza wszystkie dzieci. Wita ich z radością i sowę posyła z ważną wiadomością.
5. Zapraszam Was do wysłuchania opowiadania. : ?Najpiękniejszy pałac?
5. Wycieczka do lasu- w miarę możliwości.
W lesie:Dzieci mogą wykonać ćwiczenia ruchowe uwzględniające topografię terenu (np. slalom między drzewami, przechodzenie po pniu, , skoki przez patyki);
Zachęcam również do:
– wąchania kwiatów, dotykania mchu, kory drzew, wystających korzeni, porównywanie ich faktury;
– oglądania roślin i owadów przez lupę ( można ściągnąć aplikacje na telefon Magnifying Glass + Flashlight);
– określania i porównywania grubości pni ;
– układanie na ziemi różnorodnych wzorów i rytmów z materiału przyrodniczego;
-rozpoznawania wybranych gatunków drzew i innych roślin;
-zagadek słuchowych typu: Co tak szeleści? Na czym gram?;
– dotykowych: Co to jest? Ile szyszek trzymasz w dłoni?;
– obserwowania zwierząt w ich naturalnym środowisku.
Dzieci zabierają ze sobą do domu kilka okazów: patyczków, szyszek itp.
Po powrocie z lasu z przyniesionych okazów dzieci wykonują mały kącik przyrody. Czekam na zdjęcia 🙂
6. Karta pracy, cz. 4, s. 3
Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o właściwym postępowaniu względem przyrody
Zastanówcie się, czy las jest potrzebny i dlaczego?
Na koniec zapraszam Was do zabawy: Kwiatek rośnie.
Dzieci w siadzie skrzyżnym, z tułowiem pochylonym do przodu, z dłońmi opartymi o podłogę, na hasło: Kwiatek rośnie, powoli prostują tułów i wyciągają ręce jak najwyżej w górę. Na hasło: Kwiatek więdnie, powoli wracają do pozycji wyjściowej.
Życzę miłego dnia- Ewa Dobrosz
27.04.2020:
Życzę miłej zabawy Ewa Dobrosz
28.04.2020:
Temat : Widzimy, słyszymy, wąchamy
Zadanie 1.
Zabawa ,,Pozwólcie mówić papierkom“.
Dzieci otrzymują małą kartkę papieru:
- Drą trzymaną kartkę na dwie części, wsłuchując się w odgłos, który powstaje podczas wykonywania tej czynności.
- Drą papier najpierw bardzo szybko, a potem- bardzo wolno. Zwracają uwagę na różnicę między powstającymi dźwiękami.
- Zgniatają różne rodzaje papieru i plastikowe torebki. Przysłuchują się powstałym dźwiękom.
- Robią papierowe kulki różnej wielkości, a następnie nasłuchują, jakie odgłosy powstają, gdy upuszczają kulki na podłogę.
Zadanie 2
Zabawa zręcznościowa z gazetą. Rzut gazetową kulą do kosza.
- Dziecko ma za zadanie zwinąć gazetę w kulę i pocelować nią w pojemnik (pudełko, kosz ,wiaderko) ? oburącz, prawą ręką, lewą ręką, stojąc tyłem do kierunku rzutu, z zamkniętymi oczami itp.
Podczas zabawy, dziecko powtarza za rodzicem rymowankę:
Kosz się zawsze bardzo smuci, gdy ktoś papier obok rzuci.
Pamiętają wszystkie dzieci, by do kosza wrzucać śmieci.
Zadanie 2.
Słuchanie piosenki :Nasze uszy słyszą świat.
Rozmowa na temat piosenki:
- Z ilu zwrotek składa się piosenka?
- Czy ma refren?
- Co robią oczy?
- Co robią uszy?
- Do czego służy nosek?
Zadanie 3.
Zabawa przy piosence. Podczas pierwszej zwrotki dzieci spacerują, przyglądając się domkowi, niebu, trawie? Podczas refrenu zatrzymują się i wspólnie z rodzicem wyklaskują rytm piosenki. Podczas drugiej zwrotki spacerują, wąchając kwiatki, a potem kichając.
Zadanie 4.
Klasyfikowanie przedmiotów. Dzieci dostają nakrętki różnej wielkości oraz w różnych kolorach. Układają zbiory, klasyfikują nakrętki według takich samych kolorów, następnie przeliczają. Porównują, w którym ze zbiorów jest najwięcej nakrętek, a w którym najmniej. W taki sam sposób segregują i przeliczają nakrętki według wielkości.
Zadanie 5.
Oglądanie reprodukcji obrazów przedstawiających przyrodę wiosną. Wiosenna pogoda w Eragny(C. Pisarro)
Kwitnąca jabłoń (F.Hodler)
(Wyprawka plastyczna). Rodzic odszukuje obrazy w wyprawkach i prowadzi z dzieckiem rozmowę.
-co widzisz natym obrazie?
– jaka pora roku jest przedstawiona?
– po czym poznałeś, że jest to wiosna?
– jak wygląda jabłoń?
Zadanie 6.
Zabawa Kwiat
Rodzic układa z jakiegoś sznura, szarfy albo skakanki na podłodze kształt kwiatu.
Dziecko chodzi po nim i mowi rymowankę:
Kwiaty – piękne i pachnące ?
zobaczysz na każdej łące.
Zadanie 7.
Wykonanie papierowego kwiatka. Sposób wykonania kwiatka zawarty jest w linku poniżej.
https://zabawyzdzieckiem.pl/zabawy/3-5/335-kwiaty-z-rolek
Życzę miłej zabawy
Krystyna Naczas
29.04.2020:
Temat: Jesteśmy Polakami
Zadanie 1.
Karta pracy, cz. 4, s. 32.
Łączenie obrazków pierników z ich cieniami.
Zadanie 2
Nauka rymowanki:
Jestem Polakiem, a ty ? Polką.
Naszym domem Polska jest.
Stolica leży nad Wisłą szeroką,
a Syrenka – to jej herb.
Zadanie 3.
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych ? Pobudka.
Dzieci leżą na dywanie śpią. Na uderzenie w bębenek powoli wstają, prostują się, przeciągają, przecierają oczy; maszerują po sali, aby rozprostować mięśnie; ale chce im się jeszcze spać i na sygnał – dwa uderzenia w bębenek ponownie zasypiają
Zadanie 4.
Poznajemy symbole narodowe.
Zadanie 5.
1. Ćwiczenia w książce, s. 78, 79.
- 2. Oglądanie godła Polski.
- Opisywanie jego wyglądu; wyjaśnienie, dlaczego właśnie orzeł znalazł się w godle.
- Zwrócenie uwagi na kolorystykę (odniesienie jej do barw narodowych).
- Wyjaśnienie, w jakich miejscach można zobaczyć godło państwowe.
- Oglądanie flagi Polski.
- Słuchanie, jak dzieci opowiadają o miastach przedstawionych na zdjęciach.
3. Słuchanie hymnu Polski ? Mazurka Dąbrowskiego.
Wyjaśnienie, w jakich okolicznościach można go usłyszeć.
Omówienie zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu; ponowne wysłuchanie hymnu w postawie na baczność i w ciszy.
Zadanie 5.
Rebus fonetyczny Skąd pochodzą dzieci?
Zaprezentowanie sylwet :
Rodzic prosi dziecko, aby odgadło, z jakiego kraju pochodzą dzieci poprzez rozwiązanie rebusu Dziecko różnicuje pierwsze głoski w nazwach przedmiotów przedstawionych na obrazkach, łączy je (po przypomnieniu wszystkich podanych głosek przez rodzica) i odgadują nazwę kraju.
Wyjaśnienie znaczenia wypowiedzeń: Mieszkamy w Polsce. Jesteśmy Polakami. Polska to nasza ojczyzna
Zadanie 6.
Dzieci słuchają trzy utwory. Rozpoznają, który z nich to Hymn Polski
Zadanie 7.
Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Polska.
Dzieci maszerują w różnych kierunkach pokoju podczas wypowiadania przez rodzica dowolnych słów. Kiedy usłyszą słowo: Polska, muszą jak najszybciej usiąść.
Wysłuchanie utworów:
Zadanie 8.
Nasz kraj jest piękny – twórcza zabawa plastyczna. Wybieranie spośród obrazków, zdjęć przedstawiających różne zakątki naszego kraju tych, które dzieciom podobają się najbardziej. Omawianie, co one przedstawiają; uzasadnianie swojego wyboru
(propozycje zdjęć)
Zadanie 9
Zagadki pantomimiczne Co można tam robić Rodzic pokazuje na mapie określone rejony Polski i opowiada, z czego dane miejsce słynie.
Zadanie 10
Wykonanie pracy plastycznej.
Wykonanie obrazka przedstawiającego miejsca, które podobają się dzieciom, z jednoczesnym uchwyceniem różnorodności polskiego krajobrazu. Dzieci mogą nakleić pośrodku kartki zdjęcie lub obrazek (wycięty z kolorowego czasopisma), a następnie dorysować lub domalować ? według pomysłów dzieci ? z każdej strony brakujących elementów w taki sposób, aby tworzyły jedną całość z naklejonym elementem
Zadanie 11
Przygotowanie do pisania, str. 89
Kolorowanki:
Czekam również w dniu 2 maja 2020 na zdjęcia na grupie naszych kochanych Przedszkolaków z flagą Polski.
Pozdrawiam Ewa Dobrosz
30.04.2020:
Temat: Pacynka, jawajka, marionetka i kukiełka.
Zadanie 1
Rysowanie po śladach szlaczków obiema rękami równocześnie
Karty pracy, cz.4 str.11
Zadanie 2
– Zabawa ?Hop?
Dziecko biega po pokoju. Na hasło rodzica Biegiem zaczyna biec w miejscu (przebieranie nogami i rękami musi być bardzo szybkie).Na następne hasło: Hop! ? dziecko skacze przez wyimaginowaną przeszkodę, krzycząc przy tym Hop!.
– Ćwiczenia nóg
Dzieci rytmicznie wspinają się na palce, a następnie wykonują przysiad podparty.
Dzieci skaczą jak pajacyki.
-Ćwiczenia oddechowe.
Dziecko siada skrzyżnie, wciąga powietrze nosem, prostując tułów, a następnie wypuszcza powietrze ustami, schylając równocześnie tułów. Ręce ma oparte o kolana.
– Ćwiczenia kształtujące mięśnie nóg.
Dziecko maszeruje licząc, do dziesięciu.
Dziesięć kroków- marsz we wsparciu na palce,
Dziesięć kroków- marsz na piętach.( ćwiczenie powtarzamy kilka razy)
Zadanie 3
Słuchanie piosenki
– Rozmowa na temat piosenki
– co to jest teatr?
– co on nam daje?
– należy zachować się w teatrze?
Zadanie 4.
Wyjaśnienie pojęć :pacynka, jawajka, kukiełka, marionetka.
Zadanie 5
Wykonanie ćwiczenia z książki str.74
Oglądanie obrazków przedstawiających różne lalki teatralne.
Słuchanie nazw lalek i ich powtarzanie.
Odpowiadanie na pytania:
-Ile jest pacynek , ile jawajek, kukiełek i marionetek?
– Których lalek jest najwięcej? Których najmniej?
– Ile jest razem marionetek i jawajek?
– Ile jest razem kukiełek i marionetek?
Zabawa ruchowa ?Jestem aktorem.
Dzieci naśladują ruchy, miny, gesty różnych postaci, z którymi możemy się spotkać na przedstawieniach teatralnych.
Zadanie 6
Wykonanie maski z papierowego talerza.
-Oglądanie masek- Internet.
-Nazywanie postaci , które przedstawiają (np. Chińczyk, pirat, miś?..)
Zapoznanie ze sposobem wykonania maski.
– Spód papierowego talerzyka malujemy farbami według własnego uznania. Twarz może być zabawna lub groźna, mieć długie zęby lub gęstą brodę. Chińczykowi narysujemy skośne oczy, a prosiaczkowi- różowy ryjek itp.Po wyschnięciu maski wycinamy otwory na oczy , nos i ewentualnie usta.Po bokach , blisko brzegu, rodzic robi małe otwory i przewleka przez nie tasiemkę ./ Jeśli nie mamy talerzyka, to można wyciąć koło z kartonu/.
Zadanie 7 Wprowadzenie litery h:małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
- Oglądanie hulajnogi. Pokaz jazdy na niej .
-dzięki czemu hulajnoga się porusza?
– od czego zależy szybkość jazdy?
– dlaczego ma taką nazwę?
2. Dzielenie wyrazu hulajnoga na sylaby i na głoski
Hu-laj-no-ga h-u-l-a-j-n-o-g-a
– co słyszycie na początku słowa hulajnoga?
– podawanie przykładów słów rozpoczynających się na głoskę h (huk, hamak),mających ją w środku (druhna) i na końcu
3.Dzielenie imienia Hubert na sylaby i głoski
Hu-bert H-u-b-e-r-t
4. Pokaz litery H: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
5. Ćwiczenie strona 30 (znaleźć w kserokopiach)
- dzielenie słowa hak na głoski
- podziel prostokąt pod rysunkiem na tyle części z ilu głosek składa się nazwa
- kolorowanie liter H i h na wybrany kolor
- czytanie połączeń litery H z innymi literami
- czytanie tekstu, kolorowanie na niebiesko liter H i h
- kolorowanie liter tworzących wyraz hulajnoga
- pisanie liter H, h po śladach
6. Kreślenie liter H, h w powietrzu, na podłodze, na tacy z mąką
Wykonanie ćwiczenia ze strony 57 (kserokopie)
samodzielnie pisanie literki H i h
Zadanie 8
Łączenie liniami rysunków pacynek – zwróconych przodem i tyłem.
Karta pracy, cz. 4, s. 13
Życzę miłej pracy i wypoczynku podczas długiego weekendu.
Krystyna Naczas
4.05.2020:
Temat: Dzień Strażaka
Co roku 4 maja obchodzimy Dzień Strażaka. Patronem strażaków jest św. Florian. Wszystkim strażakom składamy dziś najlepsze życzenia 🙂
Zadanie 1
Ćwiczenia poranne:
Zadanie 2
Zabawa logopedyczna:
Pan kucharz pysznie gotuje, na widok swych dań się oblizuje: wolno, wolno, szybko, szybciej
oblizywanie się w wolnym i szybkim tempie.
Z boku na bok język idzie.
Przesuwanie języka wewnątrz jamy ustnej z jednego do drugiego policzka.
A dentysta zęby leczy-z próchnicą walczy,
Więc język robi się jak mieczyk.
Maksymalne wysunięcie usztywnionego języka.
Teraz język zęby liczy,
Dotykanie językiem kolejnych zębów.
Wymiatanie resztek ćwiczy.
Przesuwanie językiem od górnych zębów ku podniebieniu miękkiemu, “wymiatanie”przestrzeni za dolnymi zębami
Język jest jak wąż strażaka
– czy się uda sztuczka taka?
–zwijanie języka w rynienkę
Zadanie 3
Dzieci oglądają filmy i odpowiadają na pytania
Jaki jest numer straży pożarnej?
Jak należy zachować się w przypadku zagrożenia?
Jak należy się zachować się w przypadku pożaru w domu lub w szkole?
Co zrobić, jeśli na kimś zapali się ubranie?
Jak zachować się, gdy pali się łąka lub las?
Zadanie 4
Karty pracy:
https://www.eprzedszkolaki.pl/karty-pracy/reka-rysuje-i-koloruje/2513/kolorowanka-dzien-strazaka
https://eduzabawy.com/karty_pracy/grafomotoryka/strazak/
Zadanie 5
Wysłuchanie piosenki:
Gdy się pożar gdzieś rozpali,
strażak dzielny nas ocali.
Kiedy powódź nas dosięgnie,
na ratunek on przybędzie.
I jak wiatr połamię drzewa,
strażak wie, co robić trzeba.
To bohater jest najlepszy,
do pomocy zawsze pierwszy.
To bohater jest najlepszy,
do pomocy zawsze pierwszy.
Chucha, bucha ogień,
strażak z nim poradzi sobie.
Chucha, bucha ogień,
strażak z nim poradzi sobie.
Chucha, bucha ogień,
strażak z nim poradzi sobie
. Chucha, bucha ogień,
strażak z nim poradzi sobie.
Gdy się pożar gdzieś rozpali,
strażak dzielny nas ocali.
Kiedy powódź nas dosięgnie,
na ratunek on przybędzie.
I jak wiatr połamię drzewa,
strażak wie, co robić trzeba.
To bohater jest najlepszy,
do pomocy zawsze pierwszy.
To bohater jest najlepszy,
do pomocy zawsze pierwszy.
Chucha, bucha ogień,
strażak z nim poradzi sobie.
Chucha, bucha ogień,
strażak z nim poradzi sobie.
Chucha, bucha ogień,
strażak z nim poradzi sobie.
Chucha, bucha ogień, strażak z nim poradzi sobie.
Życzę miłego dnia Ewa Dobrosz
5.05.2020:
Temat : Jesteśmy w teatrze.
Dzień dobry
1.Zapraszam Was do gimnastyki porannej.
2. Następnie wykonujemy ćwiczenia z Kart pracy cz,4, str.14
Liczymy elementy na obrazkach w każdym szeregu i porównujemy ich liczbę.
Kolorujemy w każdej parze na czerwono figury, znajdującej się przy obrazku, na którym jest więcej elementów
3.Jak powstaje przedstawienie teatralne?
4.Wykonanie ćwiczenia w książce str.75
. Oglądanie zdjęcia przedstawiającego dzieci występujące na scenie.
. Dziecko odpowiada na pytania:
– gdzie występują aktorzy?
– kto w teatrze przygotowuje dekoracje zwane scenografią?
– gdzie siedzą widzowie?
– co muszą mieć widzowie, żeby mogli wejść na widownię?
– gdzie kupują bilety?
– jak powinniśmy ubrać się do teatru?
-Jak powinniśmy się zachować w teatrze?
5.Zapraszam Was do obejrzenia spektaklu ?Jaś i Małgosia-Teatr Lalki z Warszawy.
/Gdybyśmy chodzili do przedszkola, to na pewno pojechalibyśmy do teatru do Lublinie ,
myślę , że uda nam się , to zrealizować po powrocie do szkoły/.
6 .Wykonanie pacynki
Proponuję ,aby pacynkę wykonały dzieci z pomocą rodzica.
(Jeśli nie mamy np. kleju to włosy pacynce można przyszyć).9ooooooc
7.DzIecko urządza przedstawienie dla rodziców .
Improwizacja wymyślonej bajki z wykorzystaniem wykonanej pacynki.
Życzę miłej zabawy i nauki.
Krystyna Naczas
6.05.2020:
Temat: Dźwięki wokół nas
Zadanie 1.
Witam wszystkie dzieci.
Na dzisiejszych zajęciach nauczycie się rozpoznawać różnorodne dźwięki.
Zadanie 2.
Na początku mała rozgrzewkaJ Proszę, zamknijcie oczy.
Tata lub mama w tym czasie będzie otwierać lodówkę, zamykać szufladę, składać plastikową torebkę, a Wy spróbujcie odgadnąć skąd pochodzi dane źródło dźwięku.
Zadanie 3.
Zabawa:
Proszę rodziców o przygotowanie:
tacy, miejsca na dywaniku do zabawy, miniaturowe zabawki: samochodziki, figurki zwierząt, kamyka,itp.
Dziecko wskazuje przedmioty, których nazwa zawiera głoskę: ?a? i zdjęło je z tacy.
Rodzic dokłada na tacę przedmioty, które zaczynają się tą samą głoską (np. kot, krowa, kamyk, itp.)- rodzic prosi dziecko, aby wskazało przedmioty, których nazwa zaczyna się na głoskę k i postawiło w rzędzie.
Zadanie 4.
Teraz proszę Was o wykonanie zadań:
Zadanie 5.
Nadszedł czas na ćwiczenia fizyczne:
Podskoki Kolano do łokcia.
Dzieci w podskokach dotykają prawym kolanem lewego łokcia i odwrotnie -lewym kolanem prawego łokcia; ćwiczenie wykonują najpierw wolno, a potem ? coraz szybciej.
Zabawa uspokajająca ? Marsz z klaskaniem.
Dzieci maszerują po obwodzie koła, licząc do czterech, następnie przykucają i cztery razy klaszczą, a potem ponownie maszerują
Zadanie 6.
Teraz wykonajcie zadania w kartach pracy:
1. Karta pracy, cz. 4, s. 20.
Rozmowa Rodziców z dziećmi na temat; Czy muzyka może męczyć?
– nadmierna głośność słuchanej muzyki może być szkodliwa dla słuchu;
– muzyka ciężka i chaotyczna utrudnia skupienie, powoduje rozdrażnienie;
– długie słuchanie monotonnej muzyki też nie wpływa korzystnie na samopoczucie.
Zadanie 7.
Proszę, abyście wysłuchali różnych brzmienia instrumentów muzycznych i spróbowali je zapamiętać:
Zadanie 8.
Proszę o przygotowanie Rodziców, w miarę możliwości, różnego rodzaju papieru: gazety, celofan, karton, tekturę falistą, bibułę.
Dźwięki wydawane przez papier.
Rodzic układa przed dziećmi różnego rodzaju papier: gazety, celofan, karton, tekturę falistą, bibułę. Dzieci wydobywają z nich dźwięki w wymyślony przez siebie sposób ? przez pocieranie, darcie, zgniatanie, skrobanie paznokciem, uderzanie dłonią, uderzanie o różne części ciała itp.
Zadanie 9.
Ćwiczenia w książce str 76
Zabawa ludzkie głosy.
Co możemy powiedzieć o ludzkich głosach.
Zwrócenie uwagi na różnice w głosie kobiety, mężczyzny, dziecka, niemowlęcia.
Nauka określeń jaki może być głos: wysoki, niski, słaby, głośny, mocny, piskliwy, drżący, płaczliwy.
Zadanie 10.
Zabawy z wykorzystaniem rymowanki ? powtarzanie jej podanym przez rodzica rodzajem głosu (cienkim, grubym, słabym, mocnym).
Różne dźwięki są dokoła.
Raz coś stuka, raz coś woła
Nasze uszy ich słuchają,
coraz lepiej świat poznają
Pozdrawiam Wszystkich
Ewa Dobrosz
7.05.2020:
Temat: Jesteśmy muzykalni.
Zadanie 1
Wykonujemy ćwiczenie ? Nauka czytania, pisania, liczenia. Str.59 ( wyszukać w materiałach skserowanych).
. Pisanie liter w liniaturze.
Zadanie 2.
Kończymy ozdabianie grzechotki (marakasów)- Karta pracy cz.4. str.21
Zadanie 3.
Zabawa Muzyczne powitanie
Rodzic rzuca do dziecka piłkę i, śpiewając zadaje mu pytanie.
. Jak się dzisiaj czujesz?
. Co chciałbyś dzisiaj robić?
. Jaka jest twoja ulubiona potrawa?
Zadanie 4.
Ćwiczenia poranne.
Zadanie 5.
Słuchanie piosenki Skaczące nutki.
Rozmowa na temat piosenki.
– jak nazywały się nutki?
– ile ich było?
– co robiły?
Zadanie 6.
Zabawa- Muzyczny dywan
Przy piosence Skaczące nutki dziecko porusza się w obrębie dywanu , w takt muzyki.
Podczas przerwy w muzyce szybko go opuszcza.
Zadanie 7.
Nauka pierwszej zwrotki piosenki i refrenu.
Zadanie 8.
Zabawa tańczące nutki.
Przy melodii marszowej dziecko idzie po obwodzie koła krokiem marszowym.
Przy melodii poleczki dziecko porusza się cwałem bocznym.
Podczas walca dziecko kołysze się na boki.
https://goo.gl/2lA6achttps://www.youtube.com/watch?v=2Vv-B…
Zadanie 9.
Zabawa Rysujemy przy muzyce.
Proszę przygotować jedną kredkę pastelową i kartkę z bloku.
Dziecko podczas słuchania utworu J. Straussa Nad pięknym modrym Dunajem
rysuje na kartce dowolne znaki, które kojarzą mu się ze słuchaną muzyką, np. : kreski, kropki ,plamy, koła, fale .Zabawa trwa 5 minut. Następnie dziecko próbuje nadać tytuł obrazkowi.
Zadanie 10
Wykonanie instrumentu do gry -Grające kapsle ( z pomocą rodzica).
Zadanie 11
Wykonanie ćwiczeń str.22. Karty pracy cz.4
Wyklaskiwanie poznanych rytmów. Nazywanie narysowanych instrumentów i osób, które na nich grają. Kolorowanie rysunków wybranych instrumentów.
Życzę miłej zabawy. Krystyna Naczas
8.05.2020:
Potrzebne materiały: folia, małe piłeczki lub balony, kartoniki z kropkami ( w zakresie 9)
Dzień dobry Dzieci 🙂 . Dzisiejszy dzień zaczniemy od uzupełnienia kart ze strony 60 (Zadanie 1):
Zadanie 2.
Obejrzyjcie teraz jak grają dzieci na drewienkach. Postarajcie się je naśladować klaszcząc, utrzymujcie rytm, nie przyspieszajcie i nie zwalniajcie tempa.
Zadanie 3.
Karta pracy, cz. 4, s. 23.
Odszukiwanie na dużym zdjęciu instrumentów przedstawionych na zdjęciach na dole karty. Nazywanie ich. ( skrzypce, rożek angielski, klarnet, harfa)
Zadanie 4.
Ćwiczenia gimnastyczne:
Zadanie 5.
Proszę Rodziców o przygotowanie folii, małych piłeczek, balonów.
https://www.youtube.com/watch?v=7oKs-iSCiBY
Dzieci słuchają muzyki i próbują słownie opowiedzieć, o swoich wrażeniach podczas słuchania muzyki. Wypowiadają się o tym, z czym kojarzy im się słuchana muzyka. Dzieci ponownie słuchają nagrania i próbują przełożyć swoje wyobrażenia na ruch.
Rozmowa na temat właściwości folii:
Jaka jest folia?
Do czego jest wykorzystywana?
Dzieci biorą folię do rąk i próbują nią poruszać ? mówią, z czym im się kojarzy (powierzchnia wody).
Poruszają folią w górę i w dół, wolno i szybko ? obserwują, jakie fale powstają i jaki dźwięk wydaje folia. Nauczyciel wrzuca na folię małe, miękkie piłeczki lub balony ? dzieci tak poruszają folią, aby one nie spadły.
Podczas odtwarzania utworu Akwarium https://www.youtube.com/watch?v=cPiKc9ILlj dzieci poruszają folią w rytm muzyki.
Inscenizujemy wiersz ? dzieci siadają obok ł folii; rodzic mówi wiersz “Niedokończona bajka” a dzieci zastanawiają się, w jaki sposób mogłyby go zainscenizować z wykorzystaniem folii.
Przy powtarzaniu przez rodzica kolejnych wersów wiersza dzieci podają swoje propozycje jego interpretacji z wykorzystaniem folii, realizują swoje pomysły.
Wielkie morza, wielkie góry,
przymknij oczy- widziśz chmury.
Wiatr się zrywa,dmucha lekko,
coraz szybciej ,bardzo prędko.
Coś szeleści coś furkocze,
Jakby jakieś zianie smocze?
Tam szeleści,tu podskoczy-
ktoś spod ziemi wnet wyskoczy.
A zza krzaków widać oczy:
duże oczy,wielkie oczy.
Kto tu na swym koniu bieży?
W ślniącej zbroi?To królewicz,
po księżniczkę w ciemność jedzie,
jego serce go tu wiedzie.
A zza krzak?w widać oczy:
duże oczy, wielkie oczy.
Coraz głośniej ,coraz szumniej,
coraz ciemniej coraz smutniej?
Wiatr się zrywa dmucha lekko,
coraz szybciej bardzo prędko?
Skąd te oczy? Skąd królewicz i królewna?
Pomyśl sam- a bajka będzie piękna!
Na zakończenie samodzielnie wymyśl,co mogłoby się jeszcze zdarzyć w tej bajce.
Dzieci chowają się pod folię, próbują się poruszać po pomieszczeniu zgodnie z instrukcjami rodzica, np. Folia idzie do przodu, na prawo, do tyłu, na lewo? ale w taki sposób, aby folia z nich nie spadła i nie rozdarła się.
Zadanie 6.
Zabawa matematyczna
W sklepie muzycznym.
- Oglądanie obrazka przedstawiającego wystawę sklepu muzycznego, na której znajdują się różne rodzaje instrumentów. Rozpoznawanie i nazywanie ich; przeliczanie wszystkich instrumentów;
liczenie instrumentów danego rodzaju
Zabawa Duże skrzypce i małe skrzypce.
Dzieci porównują wielkość sylwet, na których są duże skrzypce i małe skrzypce; posługują się pojęciami: duże, małe, mniejsze, większe.
Zabawa Porządkujemy i liczymy instrumenty.
Zadaniem dzieci jest uporządkować instrumenty według rodzajów, policzyć, ile jest rodzajów instrumentów oraz ile jest instrumentów danego rodzaju. Pod zbiorem każdego rodzaju instrumentów dzieci układają
kartonik z odpowiednią liczbą kropek (w zakresie dziewięciu).
Zabawa Kupujemy instrumenty.
Rodzice przedstawiają dzieciom zadania z treścią; dzieci dokonują obliczeń na palcach, a potem ewentualnie na liczmanach; podają wyniki swoich obliczeń. Np.:
W sklepie muzycznym na półce leżało dziewięć grzechotek. Dziadek kupił dwie grzechotki dla swoich wnuków. Ile grzechotek zostało na półce w sklepie?
Do sklepu muzycznego przywieziono osiem trąbek. Cztery trąbki schowano do magazynu, a resztę wyłożono na wystawie. Ile trąbek wyłożono na wystawie?
Zadanie 7.
Karta pracy, cz. 4, s. 24.
Ćwiczenie graficzne Dorysuj lub skreśl.
Przeliczenie kropek w kołach i sprawdzenie, czy w kolumnie, przy której się one znajdują, jest taka sama liczba instrumentów. (Jeśli jest ich zbyt mało, należy je dorysować, jeśli zbyt dużo ? skreślić).
To wszystko na dzisiaj. Pozdrawiam Ewa Dobrosz
11.05.2020:
Witam serdecznie 🙂
Temat: Gramy i śpiewamy
Zadanie 1.
Dzieci naśladują odgłosy instrumentów:, np. kołatka, kołatka, kołatka (klap, klap, klap), bębenek, bębenek (bum, bum), grzechotka, grzechotka, grzechotka (szu, szu, szu), drewienka, drewienka (puk, puk).
Zadanie 2.
Karta pracy, cz. 4, s. 26.
Zadanie 3
Zadanie 4.
Zabawa przy piosence Orkiestra (muzyka popularna, słowa: autor nieznany).
Przy słowach piosenki dzieci naśladują poszczególne instrumenty.
Dzieci:
Bum, uderzają pięściami w piersi ? bęben,
ta, ra, ra, ra. (2 razy) naśladują grę na trąbce ? jedną dłoń, zwiniętą w pięść,
trzymają przy ustach, drugą wysuwają do przodu i cofają,
Trara, rara, naśladują grę na trąbce,
bum, bum, bum. (2 razy) uderzają pięściami w piersi bęben.
Zadanie 5.
Co to za melodia?
Rodzic nuci melodię znanej dzieciom piosenki; dziecko odgaduje jej tytuł.
Zadanie 6.
Wypowiedzi dzieci na temat ich ulubionych instrumentów; wyjaśnianie, dlaczego ten a nie inny instrument wybrały: Gdyby czarodziej chciał przemienić mnie w muzyka, to grałbym na?
Zadanie 7
Jestem muzykiem.
Dzieci malują siebie jako muzyka grającego na wybranym instrumencie.
Samodzielne działania dzieci; zwrócenie uwagi na poszczególne elementy postaci ludzkiej.
? Przesłanie prac na grupę Mesenger
Zadanie 8.
Dzieci kolejno rzucają dwiema kostkami, w których zaklejone są ścianki z sześcioma oczkami. Są tam cyfry 0. Po wyrzuceniu ? dzieci liczą oczka i układają odpowiednie działanie.
Np. dziecko wyrzuciło na kostkach 5 oczek i 4 oczka. Układa działanie:
5 + 4 = 9
i je odczytuje.
2. Ćwiczenia w zeszycie Nauka czytania, pisania, liczenia, s. 95.
Liczenie na palcach. Wpisywanie wyników.
Zadanie 9.
Zabawy z wykorzystaniem wiersza K. Datkun-Czerniak Deszczowy koncert.
Deszczowy koncert (wiersz)
K. Datkun – Czerniak
Kiedy deszcz pada i pada,
A ja w domu jestem sama,
To słyszę koncert deszczowy.
Kropla kroplę goni i o szybę dzwoni:
Plum, plum, pla.
W rynnie wofa gra:
Szu, szu, sza.
O parapet stukają kropelki,
Bo deszcz pada niewielki.
Grają krople wesoło ?
Na liściach też,
Wszędzie tam, gdzie pada deszcz!
Rytmizowanie wybranych fragmentów wiersza; powtarzanie w różnym tempie i z różnym natężeniem głosu.
Tworzenie własnych melodii na sylabach: plum, plum, pla, szu, szu, sza.
Zadanie 10.
Tworzenie akompaniamentu do wiersza z wykorzystaniem woreczków foliowych, celofanu, folii aluminiowej i gazet ? według pomysłów dzieci.
2. Ćwiczenia w książce, s. 77.
Opowiadanie o obrazku, śpiewając o nim. Nazywanie instrumentów przedstawionych na zdjęciach. Dzielenie ich nazw na sylaby i na głoski.
Pozdrawiam Ewa Dobrosz
12.05.2020:
Temat: Trębacz z wieży mariackiej
Dziś drogie dzieci dowiecie się dlaczego zawsze w samo południe w Krakowie brzmi hejnał z Wieży Mariackiej. Ale wcześniej wykonamy jeszcze 2 zadania.
Zadanie 1.
Podziel na sylaby i głoski wyrazy: muzyka, muzyk, orkiestra, piosenka, płyta, utwór.
Ćwiczenia str.23 (proszę wyszukać w materiałach skserowanych).
Zadanie2
Pisanie liter w liniaturze str. 61 (materiały skserowane)
Zadanie 2.
Teraz posłuchajcie wesołej piosenki, możemy próbować ją śpiewać.
Jestem muzykantem konszabelantem,
my muzykanci konszabelanci,
ja umiem grać , my umiemy grać, a na czym ? na pianinie
a pianino i-no i-no a pianino i-no i-no
a pianino i-no i-no , a pianino bęc!
Przy kolejnych zwrotkach, podajemy nazwę jakiegoś instrumentu i wymyślamy rymowankę
Np. na bębenku ? e-nek, e-nek, na puzonie ? o-nie, o-nie, na gitarze a-rze, a-rze.
Bawcie się dobrze i próbujcie pokazać sposób w jaki gra się na danym instrumencie.
Zadanie 3.
Teraz usiądźcie wygodnie, skupcie się i słuchajcie uważnie opowiadania, które opowie nam dlaczego w Krakowie brzmi hejnał. Utwór pt. ,,O trębaczu z wieży mariackiej? napisała pani Zofia Chmurowa.
Dzień był letni, skwarny. Upał ciągle wzrastał.
Strażnicy krakowscy nie strzegli dziś miasta. Wszyscy w cieniu murów zasnęli snem
twardym, odkładając na bok ciężkie halabardy.
Drzemią więc strażnicy, słońce z nieba praży… A tu się do miasta zbliżają Tatarzy. Choć upał, w czapczyskach futrzanych na głowach. Chcą bogaty Kraków spalić i zrabować!
I co teraz będzie? Kto ludzi ostrzeże? Szczęściem trębacz wchodzi na Mariacką wieżę. Zaraz zagra hejnał w cztery świata strony.
Wtem dostrzegł Tatarów na koniach spienionych.
Trębacz przerażony ścisnął trąbkę w garści.
Trzeba zawiadomić miasto o napaści!
Uniósł trąbkę w górę i wnet w mocy całej zaczął grać rozgłośnie hejnał za hejnałem.
Tym graniem ostrzegał wszystkich ludzi w mieście. Strażnicy na murach ocknęli się wreszcie.
Zawrzały ulice jak hucząca rzeka. Pobici Tatarzy musieli uciekać. Wszyscy gnali wroga: i młodzi i starzy. Hura! Gdzie pieprz rośnie uciekli Tatarzy.
A trąbka wciąż grała swój hejnał dopóty, póki nie umilkła przerwawszy w pół nuty…
Zwycięstwo! Gdzie trębacz? Sprowadzić go z wieży!
Wiwat, wiwat trębacz!
Lecz trębacz już nie żył. Dosięgła go mściwa Tatarzyna strzała. Dlatego to trąbka swą nutę przerwała…
Brzmi hejnał krakowski srebrnym echem co dnia, gdy nagle wpół tonu ustaje melodia – jakby ją ktoś nagle nożycami przeciął. Dlaczego? Już teraz wiadomo jest dzieciom: na pamiątkę chwili, gdy grał trębacz chwacki swój ostatni hejnał na wieży Mariackiej.
Zadanie 4.
Przypomnimy sobie najważniejsze wydarzenia.
– Czy strażnicy pilnowali Krakowa ?
– Kto ostrzegł mieszkańców ?
– Czy obronili miasto ?
– Co się stało z trębaczem ?
– Jak Krakowianie upamiętnili to wydarzenie ?
Zadanie 5.
Teraz obejrzyjcie krótki filmik i posłuchajcie hejnału, który o godz. 12.00 rozbrzmiewa w Krakowie.
Zadanie 6.
Proszę rodzica o przeczytanie wiersza
“Osiem nut” T. Kubiak
| Do, re, mi, fa, sol, la, si, do podśpiewują, polem idą. Osiem nut, osiem sióstr, rozśpiewanych w cieniu brzóz. Do, re, mi, fa, sol, la, si, do podskakują, łąką idą. Ośmiu braci, osiem tonów idzie łąką w dal zieloną. Osiem tonów, osiem dźwięków wszystkie razem są piosenką. |
Musicie wiedzieć, że dźwięki, muzykę zapisuje się za pomocą takich literek które nazywamy – nutkami i te nutki piszę się na pięciolinii ( 5 linii) . Dźwięki które są niskie zapisuje się na dole, a dźwięki wysokie coraz wyżej. Podstawową skalą muzyczną jest gama. Gama składa się z 8 dźwięków?do. re, mi. fa, sol, la, si do?Spróbujcie je zaśpiewać.
Zadanie 7.
Nasze ostatnie zadanie to rysowanie coraz mniejszych szlaczków. Karta pracy, cz. 4 str.27
Zadanie 8.
A na koniec dnia możecie narysować rysunek do opowiadania o dzielnym trębaczu.
Bawcie się dobrze i dużo śpiewajcie.
Pozdrawiam gorąco. Krystyna Naczas
Pliki do pobrania
Galeria zdjęć
13.05.2020:
Temat: Polska-mój dom
1. Karta pracy, cz. 4, s. 28.
Kończenie rysowania po prawej stronie kartki takich samych wzorów jak po lewej stronie.
Ćwiczenia gimnastyczne:
Ćwiczenia dużych grup mięśniowych ? Pobudka.
Dzieci leżą na dywanie ? śpią. Na uderzenie w bębenek powoli wstają, prostują się, przeciągają, przecierają oczy; maszerują po pokoju, aby rozprostować mięśnie; ale chce im się jeszcze spać i na sygnał ? dwa uderzenia w bębenek ? ponownie zasypiają.
- Czworakowanie -Rozrzucone klocki.
Dzieci chodzą na czworakach pomiędzy rozłożonymi na dywanie klockami. Co pewien czas prostują się i rozglądają, jak dużo klocków jest rozłożonych na dywanie.
- Ćwiczenia tułowia połączone z ćwiczeniem równowagi ? Zbieramy klocki.
Dzieci spacerują po pokoju, trzymając krążki na wyciągniętych dłoniach w taki sposób, aby im nie spadły. Na uderzenie w bębenek wykonują skłon w przód (nogi proste w kolanach), podnoszą klocki i kładą je na krążkach. Na zakończenie zabawy wrzucają klocki do wyznaczonego pojemnika.
Słuchanie wiersza K. Datkun-Czerniak Dom
Dom to rodzina.
Dobre mamy ręce,
co przytulą, pomogą się ubrać szybko.
To tato, który poczyta bajkę na dobranoc, .
i nazwie mnie złotą rybką
Babcia i jej słodkości,
serniki, makowce ? pyszności!
Dziadek, który ma dla mnie czas
i mocno kocha wszystkich nas.
I moje rodzeństwo kochane.
Nigdzie stąd nie wyjadę.
Na zawsze w domu zostanę.
Rozmowa na temat wiersza.
- Czym jest dom dla autorki wiersza?
4. Określanie przez dzieci, co dla nich oznacza słowo dom. Zwrócenie uwagi, że dom oznacza nie tylko budynek, w którym się mieszka, ale również – i przede wszystkim – rodzinę i więzi, które ją łączą.
5. Zapoznanie z przysłowiami dotyczącymi domu. Wyjaśnianie przez dzieci, co one oznaczają: Wolnoć Tomku w swoim domku; Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej; Gdy jesteś w cudzym domu, nie zawadzajże nikomu; Gość w dom, Bóg w dom
Dzieci kończą zdanie: Lubię, gdy w moim domu?
Karta pracy, cz. 4, s. 29.
Kończenie rysowania wzorów.
Karta pracy, cz. 4, s. 30.
Słuchanie opisów miast. Odszukiwanie ich zdjęć w naklejkach i naklejanie w odpowiednich ramkach obok opisów.
Pozdrawiam Ewa Dobrosz
14.05.2020:
Temat : Poznajemy naszą miejscowość
Zadanie 1.
Karty pracy s.24 (odszukać w materiałach skserowanych).
Przeczytajcie wyrazy z rodzicem. Powiedz , co wspólnego mają te wyrazy. Odszukaj trzy takie same wyrazy. Pokoloruj kartoniki, na których się znajdują.
Przyklejanie w ramce zdjęcia swojej miejscowości. Ozdabianie ramki według własnego pomysłu. Jeśli nie ma zdjęcia ze swojej miejscowości , to maże być z najbliższej okolicy
Zadanie 2.
Zabawa ruchowa: ,,Pomniki”.
Dziecko jest projektantem, a rodzeństwo lub rodzic ? materiałem z którego powstanie pomnik. Dziecko z rodzeństwem lub rodzicem poruszają się przy dowolnej muzyce. Podczas przerwy w muzyce projektant tworzy wymyślony przez siebie pomnik, ustawiając partnera w dowolnej pozycji. Przy powtórzeniach zabawy następuje zmiana ról.
Zadanie 3.
Karty pracy, cz.4, str.31.
Oglądanie zdjęć herbów miast.
Narysujcie herb swojej miejscowości (gminy Łaziska). Jeśli nie wiecie jak wygląda znajdziecie podpowiedź poniżej.
Zadanie 4.
Obejrzyjcie filmik z tańcami ludowymi.
– Zwróćcie uwagę jak ubrani są tańczący, jakim językiem się posługują?
– Czy my teraz tak tańczymy i ubieramy się?
Zadanie 5.
Obejrzyjcie obrazki i powiedzcie, czy znacie te miejsca (zdjęcia poniżej)
– Co przedstawiają zdjęcia?
– W jakiej miejscowości się znajdują?
– Z czego znany jest nasz region?
– Co jest najbardziej charakterystyczne w naszej miejscowości ?
– Co się wam najbardziej podoba?
– Czego chcielibyście się dowiedzieć o swoim regionie? ( może rodzice wam opowiedzą)
Zadanie 6
Narysujcie lub namalujcie farbami – Miejsce, które lubicie najbardziej w swojej miejscowości, które często odwiedzacie ze swoimi rodzicami, w którym dobrze się czujecie.
Zadanie 7
Rysowanie po śladach rysunków, nie odrywając kredki od kartki.
Karty pracy, s.59 (kserokopie)
Na koniec posłuchajcie zespołu ludowego z Łazisk.
Pozdrawiam. Krystyna Naczas
15.05.2020:
Temat: Góry, nasze góry
Witam wszystkie Dzieci
Środki dydaktyczne: pocięte widokówki przedstawiające góry, klej, kartki papieru, patyczki
Zadanie 1.
Nauka czytania, pisania, liczenia, s. 62.
Pisanie liter w liniaturze.
Zadanie 2.
2. Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Górskie widoki.
Dzieci składają pocięte widokówki o tematyce związanej z górami i przyklejają je na kartkach. Omawiają, co one przedstawiają; określają, jak nazywają się mieszkańcy gór. Wykonują wokół widokówek ramki przez przyklejenie pasków wyciętych z kolorowego papieru i naklejenie na nich drobnych elementów. Nauczyciel łączy wszystkie kartki na kształt albumu.
Zadanie 3.
Ćwiczenia gimnastyczne:
Oglądanie albumów, zdjęć, widokówek, ilustracji przedstawiających góry.
Zadanie 4
Pokazywanie gór na mapie Polski; zwrócenie uwagi, jakim kolorem są oznaczone.
Zapoznanie z nazwą najwyższych gór w Polsce.
Podział słowa Tatry na sylaby; różnicowanie poszczególnych głosek.
Ta-try-sylaby
T-a-t-r-y- głoski
2. Rebus fonetyczny ? Kto opiekuje się owieczkami na hali?
Jakie głoski słyszycie na początku każdego słowa?
Wpiszcie je w odpowiednią kratkę i przeczytajcie, kto zajmuje się owieczkami?
Zadanie 5
Zagadki matematyczne:
Owieczki na hali – dzieci układają przed sobą tyle patyczków, ile owieczek na rysunku pokazuje rodzic
https://drive.google.com/file/d/1dMj9pNhr8gVF-T9DqcPgxQFiBqLVWeiF/view?usp=sharing
Zgodnie z rytmem ? rodzic układa przed dziećmi sylwety owiec ? w kolorach czarnym
i białym, małe i duże. Zadaniem dzieci jest dołożyć owce tak, aby zachować ułożenie rodzica.
Np. dwie owce białe, jedna owca czarna, dwie owce białe, jedna owca czarna; trzy owce
duże, jedna
owieczki do wycięcia:
https://drive.google.com/file/d/1tqRTs2awxoyOPracONGvCV-a0qoA_UVl/view?usp=sharing
Rodzic czyta rymowanki, a dzieci obliczają, ile owiec ma baca.(potrzebne są liczmany:
https://drive.google.com/file/d/1atGyUyOQCMKZQ8WXK7rs5-L50RPmvOeV/view?usp=sharing
1). Osiem owiec baca pasie, lecz dwie wilki mu porwały.
Ile owiec teraz pasie, baca na swej hali?
Na zielonej hali
raz się tak zdarzyło,
że dwóm starym owcom
trzy się urodziło.
Ile wszystkich owiec jest teraz w zagrodzie?
3. Do zagrody wpędził
pięć owieczek
dzielny baca młod.
Ale trzy owieczki uciekły z zagrody.
Ile ich ma teraz dzielny baca młody?
4. Na łące pod szczytem,
tam gdzie siana kopce,
pasie młody baca
cztery białe owce.
Dwie czarne też pasie.
Ile wszystkich owiec baca ma w swym stadzie ?
Zadanie 6
Zabawa przy piosence W murowanej piwnicy (muzyka ludowa, słowa: autor nieznany).
W murowanej piwnicy
tańcowali zbójnicy.
chodzą zamaszystymi krokami ręce mają skrzyżowane
z tyłu na pośladkach; starają się razem z rodzicem
śpiewać piosenkę,
Kazali se pięknie grać kołyszą się na boki, ręce mają splecione na wysokości piersi,
i na nóżki spozierać! wystawiają do przodu prawą nogę, a następnie lewą ? ze wskazaniem ich rękami,
Hej! Hej!
Zadanie 7
Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 90.
Dorysowanie koralików na liczydełkach tak, aby wszędzie było ich osiem. Pokolorowanie koralików.
Pozdrawiam Ewa Dobrosz
18.05.2020:
Dzień dobry
Temat: Poznajemy Warszawę.
Zadanie 1.
Dzieci oglądają prezentację o Warszawie:
i słuchają słuchowiska o legendach warszawskich:
Rodzic podaje nazwę kraju, w którym mieszkają dzieci; kończenie wypowiedzenia: Polska to?
Karta pracy, cz. 4, s. 33.
Kolorowanie pól na rysunku na wskazane kolory. Rysowanie po śladach rysunku fal.
Zadanie 2.
Ćwiczenia poranne:
https://www.youtube.com/watch/?v=UP-ctUE4DHo
Zadanie 3.
Oglądanie mapy Polski; wyjaśnienie, czym jest mapa i do czego służy. Zwrócenie uwagi na występującą na niej kolorystykę; wyjaśnienie, co oznaczają poszczególne kolory.
Karta pracy, cz. 4, s. 34.
Słuchanie tekstu. Rysowanie po śladach rysunków.
Zadanie 4.
3. Ćwiczenia w książce, s. 80, 81.
Oglądanie komiksu. Słuchanie historyjki. Próby opowiadania jej samodzielnie przez dzieci.
Odpowiadanie na pytania:
Jak powstała nazwa Warszawa?
Czy Warszawa zawsze była stolicą Polski?
Nad jaką rzeką leży Warszawa?
Co jest herbem Warszawy? Dlaczego?
Oglądanie zdjęć współczesnej Warszawy. Opowiadanie o nich
Zadanie 5.
Wodzenie palcem po rysunku Wisły na mapie ? od źródeł do ujścia. Zwrócenie uwagi, jak nazywa się nasze morze. Rytmizowanie tekstu z jednoczesnym wykonywaniem prostego ruchu zaproponowanego przez rodzica.
Wysłuchanie piosenki:
Wyjaśnienie, co to znaczy, że Warszawa jest stolicą Polski.
. Warszawa jest największym miastem w Polsce. W Warszawie mieszczą się siedziby najwyższych władz państwowych: parlamentu, rządu, prezydenta. Znajdują się tutaj ambasady i przedstawicielstwa różnych państw.
Warszawa jest centrum naukowym i kulturalnym Polski. Jest tu wiele uczelni, teatrów, kin, miejsc rozrywki, parków oraz ogród zoologiczny.
Warszawa jako jedyne miasto w Polsce ma metro, czyli podziemną kolej. Rozbudowuje się ona i Warszawiacy mają nadzieję, że już za kilkanaście lat będzie można poruszać się nią po całym mieście.
5 Warszawa cały czas się rozrasta. Budowane są nowe domy, wysokie wieżowce, a także powstają nowe osiedla mieszkaniowe. W Warszawie są piękne zabytki, wiele muzeów i sławne pomniki. (źródło:edukator)
Zadanie 6.
Dzieci dzielą nazwę Warszawa na sylaby:
WAR-SZA-WA
Powtarzanie nazwy Warszawa ze wzrastającym i z malejącym natężeniem głosu, zgodnie z ruchami dłoni rodzica (dłonie się rozchodzą w poziomie ? dzieci mówią coraz głośniej, zbliżają się do siebie ? mówią coraz ciszej)
Zapoznanie z ważniejszymi miejscami i zabytkami stolicy.
Zadanie7.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Spotkanie w Łazienkach.
Dzieci maszerują w różnych kierunkach ; podczas przerwy w grze rodzic wymienia nazwę zwierzątka, które spotkały w parku, np. wiewiórka, kaczka, jeż, a dzieci odtwarzają ruchem sposób jego poruszania się.
Zadanie 8.
Rozmowa na temat przynależności Polski do Unii Europejskiej.
1. Karta pracy, cz. 4, s. 35.
Oglądanie mapy Europy. Słuchanie nazw państw należących do UE. Powtarzanie ich. Kolorowanie białych miejsc na mapie na niebiesko.
2. Wyjaśnienie, co to jest Unia Europejska i co ona daje należącym do niej państwom.
Karta pracy, cz. 4, s. 36.
Oglądanie zdjęć flag: Niemiec, Polski, Ukrainy i Włoch. Dostrzeganie rytmu wśród ciągu flag i jego kontynuowanie ? naklejanie zdjęć odpowiednich flag (z naklejek).
Karta pracy, cz. 4, s. 37.
Otaczanie czerwoną pętlą rysunków flag zwróconych w prawą stronę. Otaczanie niebieską pętlą rysunków flag zwróconych w lewą stronę. Kolorowanie flag w wybranej pętli tak, żeby wyglądały jak flagi Polski.
Karta pracy, cz. 4, s. 38.
Odszukiwanie 10 różnic pomiędzy rysunkami. Zaznaczanie ich na rysunku na dole karty. Kolorowanie rysunku, który jest na górze karty.
Pozdrawiam Ewa Dobrosz
19.05.2020:
Temat : Na zielonej łące.
Zadanie 1.
Wykonanie ćwiczenia str. 6o (kserokopie)
– dokończenie rysunków według wzoru.
– oglądanie obrazków; swobodne wypowiedzi na temat przestawionych na nich roślin i zwierząt; nazywanie ich i wskazywanie; podział nazw na sylaby i głoski.
3. Zabawa rytmiczna” Na łące”
– Dzieci rytmizują tekst i jednocześnie wykonują prosty ruch. Zwracają uwagę na nazwy kwiatów, które w nim występują. Wypowiadają rymowankę w różnym tempie i z różną dynamiką; śpiewają na melodie wymyślone przez siebie.
Na zielonej łące wiosna już króluje. Bielutkie stokrotki cieszą nasze oczy, Trawy oraz kwiaty pędzlem swym maluje. żółte pąki jaskrów, maków całe krocie.
Zadanie 2.
Układanie puzzli Wiosenna łąka (Wyprawka plastyczna).
Zadanie3.
- Zabawa Owady na łące.
Dzieci ? owady ? poruszają się lekko na palcach w różnych kierunkach, cicho bzycząc. Na dźwięk bębenka przykucają ? odpoczywają na trawie. Dwa uderzenia w bębenek są sygnałem do ponownego ruchu.
- Zabawa z elementem czworakowania ? Biedronki.
Dzieci ? biedronki ? spacerują w różnych kierunkach na czworakach; co pewien czas przewracają się na plecy i machają rękami i nogami w powietrzu ? biedronki przewróciły się na grzbiet.
- Zabawa z elementem skoków – Strachliwe żabki.
Dzieci ? żabki ? skaczą po łące, na hasło: Bocian zastygają w bezruchu; hasło: Nie ma bociana jest sygnałem do ponownego ruchu.
- Ćwiczenie równowagi ? Bocian szuka żabek.
Dzieci ? bociany ? chodzą, wysoko podnosząc kolana; co pewien czas zatrzymują się, stają na jednej nodze i mówią tekst: Kle, kle, kle, żabki mi się chce.
Zadanie 4
Słuchanie wiersza M. Buczkówny Łąka.
“Łąka” M. Buczkówna
| Na łąkę trzeba iść rano Kiedy jeszcze jest rosa ? Cichutko przystanąć I słuchać Jak brzęczy pszczoła jak bąk a jak osa Patrzeć jak skrzydła motyli Zamykają się i otwierają Jak mała biedronka Na łódce z listka płynie Po zielonym kołysaniu ? A potem trzeba się pochylić Nad każdym kwiatem I zapytać jak mu na imię |
Dziecko:
- Opowiada o wyglądzie łąki w maju.
- Słucha i powtarza nazwy kwiatów
Zadanie 5
Oglądanie filmiku
Zadanie 6.
Zabawa twórcza –Co zobaczył żuczek, kiedy fruwał nad łąką?
Dzieci wyobrażają sobie, że są żuczkami, które po raz pierwszy wzbiły się w powietrze i patrzą na wszystko z góry; opowiadają, co zobaczyły na dole.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Latające żuki.
Dzieci ? żuki ? biegają w różnych kierunkach sali, poruszając rękami na wysokości ramion, przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze przykucają ? odpoczywają zmęczone lotem.
Zadanie 7
Tworzenie obrazka Łąka (według książki, s. 82).
Rozdmuchiwanie kropli zielonej farby na kartce za pomocą rurki do napojów. Dotykanie otrzymanego obrazka palcami maczanymi w czerwonej, a potem w żółtej farbie.
Zadanie 8.
Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi –Spacerkiem po łące. Rodzic czyta tekst a dzieci ilustrują ruchem i głosem czytany tekst.
Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę. (Dzieci maszerują parami w różnych kierunkach sali). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka lekarskiego i innych roślin. (Dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny). Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatami, szukając najpiękniejszych, aby zebrać z nich nektar. (Dzieci latają jak pszczółki, machając rękami ? skrzydełkami). Wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem. (Naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy. (Dzieci siedzą, poruszają w dowolny sposób kończynami). Cykały cichutko. (Naśladują dźwięk: cyt, cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby. (Dzieci naśladują skakanie żabek). Kumkały głośno, jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. (Naśladują kumkanie: kum, kum, kum). Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów; chodziły, wysoko unosząc nogi, z szeroko rozłożonymi skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się do przodu, szukając czegoś w trawie. (Naśladują chód bociana). Ponieważ niczego nie mogły znaleźć, klekotały ze złością. (Naśladują głos bocianów ? kle, kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę. (Naśladują głos skowronka ? dzyń, dzyń, dzyń). Odpowiadał mu wróbel, który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie. Poszukiwał pokarmu dla swoich głodnych dzieci. (Naśladują głos wróbla ? ćwir, ćwir, ćwir). Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc: pi, pi, pi? aby jak najszybciej przyniósł im coś do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie. Kiedy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do swojego domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chwili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła. (Dzieci naśladują zachowanie ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motylki, co pewien czas siadały na kwiatkach. (Dzieci naśladują ruchem latające motylki). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząca z zachwytu: krrrra, krrra? Wiosenny wietrzyk poruszał trawą, kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki: szszsz? szszsz? szszuuu?
Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola, gdzie czekał już na nie pyszny podwieczorek. (Maszerują parami).
Zadanie 9.
Ćwiczenia w ważeniu.
Rodzic przygotował wagę łazienkową. Waży na niej dziecko , a potem siebie i porównuje kto jest cięższy.
Zadanie 10
Oglądanie obrazków. Określanie przy każdym obrazku, która zabawka jest lżejsza, a która ? cięższa. Kolorowanie rysunków odpowiednich zabawek.
Karta pracy , cz.4 str. 39
Zadanie 11
Nauka czytania, pisania, liczenia, s. 32. (kserokopie)
Przeczytanie tekstów. Narysowanie w ramkach tego, o czym przeczytano.
Zadanie 12
Na zakończenie wykonajcie biedronkę metodą origami.
Pozdrawiam. Krystyna Naczas
20.05.2020:
Dzień dobry Dzieci 🙂
Temat: Moja rodzina
Zapraszam Was na gimnastykę.
Za chwilę usłyszycie wiersz przeczytany przez Mamę. Ten wiersz dotyka spraw szczególnie bliskich każdemu człowiekowi. Pomyślcie- jakich.
Siedziała mama na wieży
i przybyło siedmiu rycerzy.
Każdy się nadymał jak paw.
Mieczami machali
I wykrzykiwali:
Obetniemy siedem głów!
Odrąbiemy siedem łap!
Wystrzelimy prosto w łeb: pif-paf!
A kto smoka zabije,
rzuci mu się na szyję
królewna piękna, jak szczęśliwy traf?
I wołała nasza mama, że nie!
Ale oni tak się darli szalenie,
tak wrzeszczeli na całe gardło,
że w ogóle nic do nich nie dotarło.
A tymczasem z dalekiego świata
nadjechał nasz tata.
Stanął tylko przed jamą i cmoknął: “cmok”!
Wtedy grzecznie, posłusznie wyjrzał z jamy smok…
I siedli na smoczy grzbiet,
I lecieli daleko het
aż do naszego miasteczka,
gdzie są małe białe domki i rzeczka.
I właśnie od tej chwili wszystko się zaczyna,
no bo wtedy powstała nasza rodzina.
Porozmawiajcie z Rodzicami :
- Które z treści wysłuchanych przed chwilą są możliwe, prawdopodobne?
- Co w tym wierszyku jest nieprawdziwe, nie mogło się wydarzyć?
- Które z postaci są prawdziwe, a których nie można spotkać?
- Kim są bohaterowie tego wiersza?
- Kiedy tworzy się rodzina?
- Co to jest rodzina?
- Kto jest według Ciebie najbardziej ważny w rodzinie?
- Czy kiedykolwiek próbowaliście sobie wyobrazić, jak wyglądała Wasza rodzina, zanim pojawiliście się na świecie? Jeśli nie, zróbcie to teraz. Co się zmieniło, od kiedy urodziliście się/pojawiliście się w rodzinie?
- Poproście rodziców, aby opowiedzieli Wam , jak oczekiwali na Was, jak to było przed waszym narodzeniem?
.
Wysłuchajcie kolejnego fragmentu tekstu. Tę wypowiedź stworzył tato pewnego chłopca. Opowiada on o tym, jak został tatą, jak oczekiwał swojego synka. fragmenty “Cześć, tato!”:
Grzegorz jest z nami dopiero od pięciu lat, a już wszyscy zdołaliśmy zapomnieć jak było, gdy Grzegorza na świecie nie było. Najbardziej wyrobione zdanie na ten temat ma sam Grzegorz. Według niego zawsze było tak, jak jest teraz. To znaczy zawsze byłem jego tatusiem. Także wtedy, gdy nim jeszcze nie byłem. I zawsze był on, Grzegorz, chociaż nie urodził się jeszcze.
“Jeśli nie było tak, jak mówię”- mówi Grzegorz Czy mogło być inaczej? Przecież wówczas naprawdę nic w ogóle nie mogłoby istnieć, zanim ja się urodziłem!
Porozmawiajcie z Rodzicami na następujące tematy:
- Czy podobnie jak Grześ, bohater tego fragmentu, myślicie, że jesteście w waszych rodzinach od zawsze? Czy rozmawiacie z rodzicami na temat, jak to było, zanim się urodziliście?
- Z jakich osób składa się Twoja rodzina?
- Kto z Was ma rodzeństwo?
- Kto jest najstarszy, a kto najmłodszy w Twojej rodzinie?
- Kto jest dla Ciebie najważniejszy spośród Twojej rodziny?
- Z kim rozmawiasz/bawisz się najchętniej?
- Kto z Was mieszka razem z dziadkami?
Zapraszam Was teraz do obejrzenia filmu. W czasie emisji zastanówcie się o zapamiętanie kilku szczegółów: jakie rekwizyty przynoszą dzieci, których członków rodziny opisują, jakie formy plastyczne zostały wykorzystane w filmie itp.
Zabawa: Czy znacie członków rodziny?
Mama mojej mamy lub mojego taty, to moja? (babcia)
Tata mojej mamy lub mojego taty, to mój? (dziadek)
Siostra mojej mamy lub mojego taty, to moja? (ciocia)
Brat mojej mamy lub mojego taty, to mój? (wujek)
Mama mojej babci, to moja? (prababcia)
Tata mojej babci, to mój? (pradziadek)
Syn mojej cioci, to mój? (kuzyn)
Córka mojej cioci, to moja? (kuzynka)
Dzieci powtarzają litery:
R- https://www.youtube.com/watch?v=2PFoVq-wy9M
A i M- https://www.youtube.com/watch?v=Z_oCl9z8tcQ
https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/41c031e3059fd5cca6532a791cb559b6_/index.html
Dzieci sprawdzają swoją pamięć:
https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/c07dad161d1e391cb6dd86df6b1baf63_/index.html
Dzieci rozwiązują łamigłówki:
https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/abf2e811b19da885cc4bbe864a5e3a7a_/index.html
https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/abf2e811b19da885cc4bbe864a5e3a7a_/index.html
Dzieci ćwiczą liczenie:
https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/276efe36d4ddfb13488c1c96f9f42c44_/index.html
Na koniec zapraszam Was do utworzenia drzewa genealogicznego.
Przykłady:
Dzieci na białych kartkach rysują drzewo, a następnie wpisują nazwy członków swojej rodziny w okienkach na drzewku rodzinnym, dopisują imiona. Pamiętajcie o pisaniu imion wielką literą.
Miłej zabawy 🙂
Ewa Dobrosz
21.05.2020:
Dzień dobry!
Witam Rodziców i Dzieci na dzisiejszych zajęciach.
Dziś przydadzą się:
karty pracy, kserokopie materiałów do ćwiczeń, wstążka ok. 1,5 ? 2 m, ok.; 10 nakrętek od butelek lub10 zielonych klocków, patyczek z kawałkiem sznurka, kartka papieru do wykonania motyla, który przywiązujemy do tego patyczka; kartka zielonego papieru, nożyczki, klej, flamastry
1.Proszę Mamę o przygotowanie ćwiczeń z Karty pracy cz.4 s.40
– Rysowanie oburącz po śladach rysunku motyla. Kolorowanie rysunku.
– Odszukiwanie takich samych rysunków motyli. Kolorowanie ich kredkami w takim samym kolorze.
2. Mama prezentuje zdjęcia roślin i zwierząt żyjących na łące.
– Można jednocześnie posłuchać żabiego koncertu
– Dziecko ogląda zdjęcia, powtarza nazwy odczytywane przez mamę.
3. Poranna gimnastyka – żabie skoki – przy piosence: Kto jak skacze
4. Bardzo proszę o przeczytanie przez Mamę opowiadania H. Bechlerowej
O żabkach w czerwonych czapkach.
Mieszkały dwie żabki w Zielonej Dolinie: Rechota i Zielona Łapka. Zielona Łapka
rozglądała się złotymi oczami wokoło, patrzyła na zieloną trawę, na zielonkawą wodę, na swój zielony płaszczyk.
? Brzydki jest ten mój płaszczyk! Nie chcę takiego!
? Brzydki! Dlaczego? ? dziwiła się Rechota.
? Popatrz: zielona trawa, zielony tatarak, zielona woda. I mój
płaszczyk zielony. I twój! I nazywam się Zielona Łapka! I wszystko
takie zielone? Ach, jak nudno!
A biedronki mają czerwone sukienki? I czarne kropki na sukienkach? ? mówiła Rechota. ? Może zaprosimy biedronki? Będzie nam wesoło!
Zielona Łapka klasnęła z uciechy.
? Już wiem! Wywiesimy takie zaproszenie:
Kto ma kolor czerwony,
jest dziś pięknie proszony.
Niech przyjdzie, niech przyleci,
kto ma czerwony berecik,
czerwony płaszczyk, czerwony krawat ?
będzie wesoła zabawa!
Zapraszają z ukłonem ?
wszystkie żabki zielone.
To zaproszenie wywiesiły żabki na starej wierzbie. Nie upłynęła
godzina – przyleciała pliszka. Przeczytała, machnęła ogonkiem:
? To nie dla mnie! Nie mam czerwonej czapeczki!
Przyleciały wróble, przeczytały, poskakały tu i tam.
? To nie dla nas! Nie nosimy czerwonych kapeluszy!
Przyleciały dwa dzięcioły. Czytały, wodziły dziobem po literach,
potem przejrzały się w wodzie.
? Mamy czerwone czapeczki z piórek. To nas zapraszają. Przyjdziemy na bal!
Przyczłapała pod wierzbę duża, stara żaba. Długo czytała, co
żabki napisały. Pokiwała głową:
? Po co wam goście?
? Jak to po co? ? oburzyły się żabki! ? Będzie wesoło!
? Oj, żeby z tego biedy jakiej nie było! ? gderała stara żaba.
Ale żabki nie słuchały jej narzekania. Nie miały czasu. Bo oto
usłyszały: ? Puk, puk, puk!
To pierwsi goście: dzięcioły. Zapukały w drzewo, tak jak goście
pukają do drzwi.
? Witajcie, witajcie! ? zawołały żabki.
Dzięcioły w ukłonie nisko schyliły głowy. A żabki mogły wtedy
dobrze zobaczyć ich ładne bereciki z czerwonych piórek.
– Jak się macie, biedroneczki? ? witały żabki nowych gości.
– O, i maczki idą!
A za makami! Jakież piękne kapelusze! To z głębi lasu przyszły
muchomory. Takich kapeluszy żabki nigdy nie widziały! Wielkie,
czerwone, kropki białe na nich i plamki srebrzyste. Żabki
przyglądały się gościom, szeroko otwierały duże, okrągłe oczka.
Patrzyły na swoje zielone płaszczyki i wzdychały:
? Taki makowy kołnierzyk mieć!
? Sukieneczki biedronek piękniejsze!… A czapeczki dzięciołów?…
? Nie, kapelusze muchomorów najpiękniejsze! Ach, oddałabym
dziesięć zielonych płaszczyków za jeden taki kapelusz! (?)
Potem zagrała świerszczykowa orkiestra. Zaczęły się tańce (?).
A tu ? blisko za wierzbą? Co to!?
? Kle, kle, kle.
? Bocian! ? krzyknęły żabki przerażone. ? Kto go tu prosił? Bociek zaśmiał się, pokiwał dziobem.
? A moje czerwone pończochy? Napisałyście przecież wyraźnie: Kto ma kolor czerwony, jest dziś pięknie proszony. Chcę wesoło potańcować na waszej zabawie.
Ale żabki nie przywitały gościa w czerwonych pończochach.
Uciekły. Tylko tu i tam w trawie świeciły ich złote oczka.
Wrócił bociek na swoją łąkę zły i zagniewany. A żabki? O, prędko
zapomniały o strachu. Naradzały się teraz z biedronkami ? szyły
kołnierzyki, sukieneczki w kropki, przymierzały kapelusze
muchomorów. Minęła godzina albo dwie. Jak wesoło zrobiło się w
Zielonej Dolinie! Wśród zielonej trawy skaczą żabki. Ale jakie
wystrojone! Co chwila przeglądają się w stawie, ta poprawia
kołnierzyk, tamta obciąga nowy, czerwony płaszczyk.
A stara mądra żaba popatrzyła na wystrojone żabki i pokiwała głową: ? Oj, żeby z tego jakiej biedy nie było!…
Ale żabki nawet nie spojrzały na nią. Nie widziały boćka stojącego
na gnieździe. Patrzył z wysoka na Zieloną Dolinę.
? Coś czerwonego tam po łące skacze! ? dziwi się i przekrzywi
głowę. ? Co to może być?
Sfrunął z gniazda, stanął z daleka.
? O! Tu kapelusze same spacerują, tam czapeczki skaczą!… Podszedł bliżej, pod samą wierzbę.
? To żabki! Ależ się wystroiły! Kle, kle, kle! ? roześmiał się bociek. ? W sam raz dla mnie!
Żabki nic nie słyszały.
? Patrzeć już nie mogę na zielony kolor! ? Nigdy już nie zdejmę tego czerwonego kapelusza!
? Ani ja czerwonej sukienki! ? wykrzykiwały głośno.
A bociek coraz bliżej! Nie spieszy się, tylko wolno podnosi wysoko
to jedną, to drugą nogę w czerwonych pończochach. Nigdy jeszcze
nie był taki wesoły! Podśpiewuje sobie bocianim głosem:
? Nie skryjesz się, żabko, w zielu, widzę przecież twój kapelusz!
Dopiero teraz zobaczyły go żabki! Dopiero teraz usłyszały jego
głos!
Jedna ? myk! Ukryła się w trawie, w zielonych liściach. Na próżno! Bociek dobrze je widzi i śpiewa swoje:
? Nie uciekniesz! Tam, w zieleni, twój berecik się czerwieni!
Hop! ? skoczyła zielona żabka w zielony tatarak. Bociek już przy
niej:
? Żabko, wszędzie cię zobaczę, masz czapeczkę niby maczek!
(Tu Mama może przerwać opowiadanie i poprosić dziecko, aby spróbowało powiedzieć, co mogło się wydarzyć potem. Następnie kontynuuje czytanie opowieści).
Mądra stara żaba, ukryta pod wielkim, zielonym liściem, zdążyła
krzyknąć przerażona:
– Zrzućcie prędko te czerwone stroje!
Pospadały w trawę porzucone w pośpiechu kapelusze, tu frunęła
sukienka, tam potoczyła się czapka. A żabki w swoich starych,
zielonych płaszczykach ? hop! Pod zielony liść, w zieloną trawę, w zieloną wodę.
Bociek patrzy to jednym okiem, to drugim. Już nie podśpiewuje.
Dotknął dziobem czerwonego kapelusza w trawie. A kapelusz nie
ucieka!
– Gdzie się podziały żabki? ? rozgląda się zdumiony.
Nie widzi, że pod liściem ukryła się jedna ? w płaszczyku zielonym
jak liść. W trawie siedzi druga ? zielona jak trawa. W wodzie
siedzi trzecia ? w płaszczyku zielonym jak woda. I wszystkie takie
zielone, zielone?
Spuścił bociek długi dziób! Ach, jaki był zły! Już nie odnajdzie tak łatwo zielonych żabek w zielonej trawie, w zielonej wodzie, wśród zielonych liści?
5. Proszę, aby Mama zadała dziecku kilka pytań dotyczących opowiadania, np.
– Jak nazywały się żabki?
– Dlaczego postanowiły urządzić bal?
– Kogo na niego zaprosiły?
– Jacy goście przyszli?
– Kto przybył jako ostatni? Dlaczego?
– Jak przebrały się żabki?
– Co zobaczył bocian ze swojego gniazda?
– Dlaczego bocianowi było łatwo odnaleźć żabki?
– Co małym żabkom poradziła stara żaba?
– Dlaczego bocian nie mógł odnaleźć żabek, gdy zrzuciły czerwone ubranka?
6.Proszę Mamę o wyjaśnienie, że istnieje w świecie zwierząt barwa ochronna.
Można zadać pytanie na przykładzie żabek z opowiadania:
-Jakie znaczenie ma barwa ochronna w świecie zwierząt? Co zapewnia? Przed czym chroni?
7. Zabawa Zielona żabka.
Proszę Mamę o odczytanie wiersza i wyjaśnienie dziecku zasad zabawy:
– Dziecko klaszcze jeden raz po zakończeniu każdego wersu.
– Potem klaszcze wtedy, kiedy usłyszy słowa określające kolor zielony.
Zielona żabka,
chociaż jeszcze mała,
swój zielony płaszczyk
z szafy wyjmowała.
W zielonym płaszczyku
do wody wskoczyła,
a zielona woda
przed boćkiem ją skryła.
8. Zabawa ruchowa – Bocian i żabki.
Proszę Mamę o ułożenie wstążki w okrąg ? będzie to staw. Dziecko ? żabka ? skacze po łące.
Jedno klaśnięcie oznacza, że pojawia się bocian i żabka chowa się w stawie.
Dwa klaśnięcia są sygnałem, że bocianodszedł i żabka mogą swobodnie skakać.
9. Ćwiczenia w liczeniu -Liczymy żabki.
Wykorzystujemy wstążkę, która nadal udaje staw.
– Mama klaszcze, a dziecko wkłada do stawu taką liczbę nakrętek/ żab, która odpowiada liczbie klaśnięć.
– Dziecko liczy nakrętki/żaby w stawie, które włożyła Mama.
10.Oglądanie zdjęć żab, przekazanie ciekawostek.
Prezentacja o żabach w Polsce:
https://docs.google.com/presentation/d/1JsK2rfVD-WbBG_LH1x2oFIATbkZb8CufhF_5fdYC-n4/edit?usp=sharing
Proszę Mamę o
– zwrócenie uwagi na charakterystyczną budowę ciała żaby,
– o nazywanie i wskazywanie poszczególnych części,
– przekazanie informacji, że żaby są zwierzętami wodno-lądowymi.
Kilka ciekawostek na temat żab:
– Nie wszystkie żaby są zielone.
– Niektóre są różnokolorowe z czerwonymi, brązowymi, a nawet niebieskimi plamkami.
– Żaby nie lubią przebywać zbyt długo na słońcu, bo wysusza ich skórę.
– Nigdy nie piją wody pyszczkiem. A jak to robią? (Woda przecieka przez ich skórę).
11. Dziecko wykonuje ćwiczenie z Karty pracy, cz. 4, s. 41.
Rysowanie po śladach ? od obrazków gąsienicy motyli: cytrynka, pazia królowej, bielinka, do obrazków motyli.
12. Na koniec trochę ćwiczeń językowych. W skserowanych materiałach znajdują się
one na s.25
– Podzielenie nazw rysunków na głoski.
– Policzenie głosek w każdej nazwie.
– Połączenie rysunków z kostkami, na których jest odpowiednia liczba kropek.
13. Jeśli jest taka potrzeba, można pobawić się w Czy złapię motyla?
Mama przywiązuje papierowego motyla do patyczka. Biegnie z nim przed dzieckiem, motyl fruwa w powietrzu, dziecko gonią go, usiłując schwytać.
14. Na zakończenie zajęć zapraszam do wykonania pracy plastycznej ? Moja żabka
Można skorzystać z instrukcji https://www.youtube.com/watch?v=rz2xebB52vM
Przy pomocy Mamy na pewno się uda!
Żabka powinna dostać imię.
Bardzo dziękuję Rodzicom i Dzieciom za dzisiejszą zabawę i naukę!
Barbara Jezierska
22.05.2020:
Dzień dobry!
Dzień dobry!
Witam Dzieci i Rodziców na dzisiejszych zajęciach.
Dziś będziemy zajmować się liczeniem motyli, biedronek i kwiatów.
Na zajęciach będą potrzebne: książka, s.85; karty pracy, cz. 4, s. 42, papierowe koła wielkości monet 1,2,5 zł oraz prostokąty wielkości banknotu 10-złotowego (ewentualnie obrazki monet do pobrania i wycięcia na końcu opisu zajęć), grzechotka, małe karteczki, ołówek, klocki
1.Dzisiejsze zajęcia zaczniemy od zadania z karty pracy cz. 4, s. 42
– Naklejanie obrazków zwierząt (odszukanych w naklejkach) w odpowiednich miejscach na karcie.
2. Zapraszam teraz dziecko do porannych ćwiczeń z motylami przy piosence – można skakać, truchtać, machać rękami jak motyl skrzydłami
3. Kilka ciekawostek o biedronkach:
– Najczęściej spotykanym w Polsce gatunkiem biedronki jest biedronka siedmiokropka.
(można policzyć kropki )
Biedronka żyje od kilku do kilkunastu miesięcy.
Biedronki rodzą się bez plamek, ale po godzinie od urodzenia na pancerzu zaczynają się pojawiać pierwsze kropki.
Gdy biedronki się boją, wydzielają truciznę , która ma odstraszyć inne owady.
Co biedronki robią zimą? Przytulają się do siebie w grupach i śpią. Inna nazwa biedronki to ?boża krówka
4. A teraz zabawa matematyczna. Potrzebne będą małe karteczki, ołówek i klocki.
– Dziecko liczy, z ilu płatków składa się kwiatek na obrazku .
– Po policzeniu płatków w jednym kwiatku dziecko rysuje samodzielnie tyle kropek na małej karteczce, ile płatków ma kwiatek.
– Potem układa tyle klocków, ile płatków ma kwiatek.
– Dalszy ciąg ćwiczeń w liczeniu. Proszę poprosić dziecko o policzenie płatków kwiatka ,
a potem biedronek pod każdym z kwiatków.
– Proszę zadać pytanie, czy jest ich więcej, czy mniej niż płatków kwiatka.
5.Teraz zapraszam do ćwiczenia logopedycznego.
Proszę Mamę o przeczytanie dziecku tekstu opowiadania:
Na zielonej polanie dzisiaj miłe spotkanie.
Od samego rana słychać klekot bociana.
Krążą wokół osy, osy żądlinosy…
Brzęczą głośno muszki, głodne pasibrzuszki…
Śpiewają skowronki srebrzyście jak dzwonki…
Małe żabki w trawie kumkają ciekawie…
Nawet wiatr wiosenny wcale nie jest senny.
Cóż to za spotkanie?
- Wiosny powitanie!
Proszę Mamę o zadanie pytań:
- Kto występuje w opowiadaniu?
- Jaki dźwięki wydają wymienione postacie ?
Propozycja doboru odgłosów:
bocian ? głos (kle-kle-kle)
muszki ? głos (bzzzzz)
wiatr wiosenny ? głoss (szszszszsz)
żabki ? głos (kum-kum),
osy ? głos (bzzz, bzzz),
skowronki ? grzechotka
– Najpierw proszę wspólnie z dzieckiem przećwiczyć każdy odgłos oddzielnie.
– Następnie Mama czyta opowiadanie, a dziecko w trakcie czytania tworzy głosem i używając grzechotki efekty dźwiękowe imitujące odgłosy owadów, ptaków, wiatru.
6. Dziecko może wykonać ćwiczenia w książce, s. 84.
-Układanie zadań do ilustracji przygotowanych przez dzieci.
7. Proszę Mamę o zaprezentowanie dziecku wyrazów: bankier, banknoty, bankomat.
Dziecko odczytuje wyrazy.
– Wyodrębnienie wspólnego wyrazu z podanych wyrazów (bank).
– Rozmowa z dzieckiem na temat banku: proponowane pytania:
Co to jest bank?
- Czy jest potrzebny? Dlaczego?
Kto pracuje w banku?
Do czego służy bankomat?
- Co to są banknoty?
- Co powinni umieć ludzie pracujący w banku?
8. Zabawa Czy nadaję się na bankiera?
– Proszę, żeby Mama zaprezentowała karteczki z działaniami bez zapisanych wyników. Proszę pokazać je kolejno, a dziecko liczy na palcach i podają wyniki.
9. Rozpoznawanie i nazywanie nominałów monet.
– Proszę Mamę o pokazanie dziecku imitacji monet o nominałach: 1 zł, 2 zł, 5 zł i zdjęcia banknotu o nominale 10 zł.
– Niech dziecko określi nominały i użyje nazw: monety, banknot.
10. Zabawa własnymi, wykonanymi samodzielnie, imitacjami pieniędzy.
– Proszę, aby Mama przygotowała papierowe koła wielkości poznanych monet i prostokąty
wielkości poznanego banknotu.
– Niech dziecko samodzielnie napisze liczby odpowiadające ich nominałom.
– Zabawa w sklep z zabawkami.
Należy przygotowuje sklep z zabawkami. Przy każdym towarze jest umieszczona cena.
Dziecko może być raz klientem, a raz obsługującym.
11. Ćwiczenia w książce, s.85.
– Nazywanie jednym słowem tego, co znajduje się w kolejnych ramkach. Liczenie elementów w ramkach. Mówienie, gdzie jest ich najmniej. Określanie, do czego mogą być potrzebne przedmioty umieszczone w trzeciej ramce.
12. Zabawa rozwijająca szybką reakcję na sygnał ? Komary.
Dziecko porusza się w rytm klaskania Mamy ? marsz, bieg. Kiedy Mama przestaje klaskać, dziecko zatrzymuje się i stara się złapać natrętnego komara. Klaszcze w ręce w różnych miejscach: nad głową, nad podłogą, z boku, z tyłu? Po każdym klaśnięciu zmieniają pozycję rąk.
13. Zabawa rozwijająca spostrzegawczość i koncentrację uwagi ? Szukamy kropek biedronki.
– Proszę Mamę o przygotowanie siedmiu czarnych kółek i schowanie w różnych miejscach
Zadaniem dziecka jest ich odszukanie. Mama kieruje dziecko podpowiedziami ? słowem:
ciepło, kiedy dziecko zbliża się do ukrytej kropki, a zimno ? kiedy się od niej oddala.
14. Zabawa Prawda to czy plotka?
– Dziecko ocenia, czy przeczytane przez Mamę zdania są zgodne z prawdą czy nie. Dziecko
klaszcze jeden raz, jeśli jest to prawda, dwa razy ? jeśli nieprawda.
Prawda to czy plotka?
– Ryby pływają w stawie?
– Żaba urodziła kotka?
– Żaby skaczą po trawie?
– Ślimaki to ogromne zwierzaki?
– Dzięcioł stuka w korę drzewa i robaki z niej wybiera?
– Maki to kolorowe ptaki?
– Kiedy świeci słońce, jest ciepło na łące?
15. Słuchanie i nauka piosenki o biedronce
– Dla chętnych materiały do pobrania https://kwiecien.academy/laka/
Dziękuję Mamom i Dzieciom za dzisiejsze zajęcia.
Barbara Jezierska
25.05.2020:
Dzień dobry J
Na dzisiejsze zajęcia proszę Mamy o przygotowanie: kolorowych kartek papieru, jedną kartkę z bloku technicznego, karty pracy cz.4, s.48,49, książka s. 88, 89
Temat: Powinniśmy słuchać rodziców
Zabawa Poczuj swoje serce.
Dzieci stoją spokojnie i kładą dłoń po lewej stronie klatki piersiowej tak, aby poczuły uderzenia
swojego serca.
Następnie dzieci biegną przez w miejscu około 10 sekund. Potem skaczą w miejscu jak piłka
? w górę, w dół, też około 10 sekund. W dalszej części zabawy mają pokazać, jak płyną przed
siebie, stojąc w miejscu (rozkładają ramiona i poruszają nimi jak podczas pływania) ? też około
10 sekund. Na zakończenie zabawy zatrzymują się i znów kładą rękę na sercu. Rodzic
pyta: Jak teraz bije twoje serce?
Ćwiczenia gimnastyczne:
Zabawa paluszkowa w parach:
Pomagam mamie
Wiele rzeczy z mamą robię
Dzieci wskazują na siebie:
Zawsze pomagamy sobie:
Wskazują na mamę
Danie pyszne gotujemy
Dzieci układają zaciśnięte w piąstki dłonie jedna na drugiej i kręcą koła
Sadzimy kwiaty na balkonie
Mama wyciąga przed siebie otwarte dłonie,
a dziecko złączonymi palcami delikatnie na nie naciska, jakby umieszczało cebulki w ziemi
A po skończonej każdej czynności
Mama i dziecko rozluźniają dłonie, poruszają nimi w nadgarstkach
Wznosimy okrzyk radości
Przybijają sobie ?piątki?
Wypowiedzi dzieci na temat: Co lubią moi rodzice.
Dzieci określają, co lubi mama, co lubi tata, ale odpowiedź podają, dzieląc dane słowa na
sylaby lub na głoski.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Jak nasi rodzice.
Dzieci poruszają się po pokoju w rytm bębenka. Na hasło: Jak mama ? naśladują czynności
wykonywane przez mamę. Na hasło Jak tata ? czynności wykonywane przez tatę.
Proszę, aby dzieci wykonały zadania z Karty pracy, cz. 4, s. 48.
Rysowanie w serduszku portretów mamy i taty. Rysowanie po śladach serduszek.
Proszę, aby dzieci o wykonały zadania z Karty pracy, cz. 4, s. 49.
Oglądanie zdjęcia. Rysowanie przy każdym fragmencie umieszczonym na dole karty odpowiedniej liczby kropek.
1. Opowiadanie o tym, jak dziecko spędza z rodzicami wolny czas.
2. Ćwiczenia w książce, s. 88, 89.
-Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego.
-Mówienie, czego potrzebują do pracy rodzice Leny i Franka.
Określanie, jakie zawody wykonują rodzice dzieci z grupy oraz jakich narzędzi, przyborów potrzebują w swej pracy.
Podawanie nazw zawodów, które kojarzą się z przedstawionymi na zdjęciach przyborami, narzędziami.
Praca plastyczna
Proszę, by dzieci wykonały laurkę dla Mamy z okazji jutrzejszego święta
Pamiętajcie o tym, by wręczyć jutro laurkę Mamom 🙂
Życzę miłego dnia Ewa Dobrosz
26.05.2020:
TEMAT: NASZE KOCHANE MAMY.
1.Proszę wspólne wysłuchanie piosenki.
2. karta pracy cz,4.str. 47
Rysowanie coraz mniejszych szlaczków.
3. Zabawa przy muzyce ” Układamy serduszko“.
Dzieci, przy nagraniu piosenki Życzenia dla mamy, poruszają się tanecznym krokiem po sali, w rękach mają kolorowe sznurki. Podczas przerwy w grze układają z nich na podłodze sylwetę serduszka. Ponowne dźwięki melodii są sygnałem do tanecznego poruszania się po sali.
- Zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko porusza się po pokoju w rytm tamburynu ? marsz, bieg, podskoki. Pojawienie się akompaniamentu jest sygnałem do ponownego ruchu. (tamburyno możemy zastąpić grzechotką wykonaną z kapsli).
- Ćwiczenie dużych grup mięśniowych ? Dzieci rosną.
Na hasło: Małe dzieci, przedszkolaki wykonują przysiad; gdy usłyszą hasło Dzieci rosną ? powoli prostują się, aż do wspięcia na palce.
- Skłony ? Witamy gości.
Dziecko porusza się po sali w rytm tamburynu. Podczas przerwy w grze wymyślają fantazyjny ukłon na powitanie odwiedzających je gości.
- Zabawa z elementem skoków ” Dzieci, do przedszkola!“
Dziecko swobodnie maszeruje po pokoju w różnych kierunkach. Na hasło: Dzieci, do przedszkola!
– skokami z nogi na nogę przemieszcza się do wyznaczonego miejsca i siada skrzyżnie.
- Zabawa uspokajająca ? Mały świat.
Dziecko rytmicznie maszerują po obwodzie koła i powtarza rymowankę: Tata, mama, siostra, brat (na każde słowo wykonują jedno klaśnięcie) i ja (zatrzymanie i wskazanie na siebie) ? to mój mały świat (obrót wokół własnej osi).
4.Ekspresja słowna ? Jaka jest moja mama.
Dziecko podaje imię mamy; opisują jej wygląd i opowiadają o tym, co najbardziej lubi robić, jakie ma obowiązki domowe, gdzie pracuje.
Posłuchajcie zagadki.
Wszystko zrobi dla nas
Z jej pomocy każdy rad
strasznie jest kochana
Więc niech żyje nam STO LAT!
5. Poproście rodzica o przeczytanie opowiadania, słuchajcie uważnie:
?Tajemnicza mama? Mira Jaworczakowa
Mama Tereski jest inżynierem, można ją czasem zobaczyć, jak rozmawia z robotnikami przy budowie nowego domu na rogu ulicy. Mama Jureczka pracuje w pralni, mama Zosi leczy chore dzieci, a mama Ani? no, właśnie, nie można wcale dogadać się z Anią, kim jest jej mama.
– W zeszłym tygodniu była stewardessą w samolocie ? powiedziała Ania.
– I latała? ? krzyknęli chłopcy. ? Dokąd latała? Do Chin? Do Ameryki?
– Nie. ? pokręciła głową Ania. ? Wcale nie latała.
Dziwny jakiś samolot, który nigdzie nie lata.
-To może w tym tygodniu poleci? ? zapytali jeszcze.
– W tym tygodniu? Skąd. Teraz mama jest nauczycielką.
Zdziwili się, ale nic nie powiedzieli. A po jakimś czasie okazało się, że mama
Ani już nie jest nauczycielką, tylko pielęgniarką w szpitalu.
– Ojej! ? Nie mogli tego pojąć w przedszkolu. ? Twoja mama, Aniu, strasznie
często zmienia pracę.
Ania roześmiała się. ? Wcale nie, ale moja mama może być wszystkim.
– Nieprawda ? orzekli chłopcy. ? Zmyślasz i tyle.
– Tere-fere! ? dodały dziewczynki. ? Pewnie, że zmyśla.
Kiedyś oglądali razem książki z obrazkami. Obrazki były śliczne, na jednym
-królowa z bajki w zielonej sukni, w koronie złotej na głowie.
– O! ? zawołała Ania. ? Moja mama też ma taką!
Teraz już wszyscy pukali się w czoło, patrząc na Anię. Nawet wyobrazić sobie nie można, żeby mama Ani biegła na przykład rano do tramwaju w takiej długiej, fałdzistej sukni. Zaczęli się kłócić. Całe szczęście, że pani właśnie nadeszła. Powiedziała, że wszyscy pójdą jutro do teatru. Więc zamiast dalszej kłótni wybuchła radość i zapomnieli o Ani.
Na przedstawieniu najbardziej podobała się wszystkim królowa.
– Taka śliczna, taka dobra ? zachwycały się dziewczynki.
Ania uśmiechała się bardzo zadowolona.
– Zawsze jest bardzo dobra ? powiedziała nagle.
– Zawsze? Skąd wiesz? Ta aktorka, która grała królową?
To moja mama ? wyjaśniła po prostu Ania.
6. Pytania do tekstu:
– Kim była mama Ani, jaki wykonywała zawód?
-Jakie inne zawody zostały wymienione?
-Czym zajmuje się Twoja mama, tata?
-Z ilu osób składa się Twoja rodzina?
-Co najbardziej lubi robić Twoja mama, Twój tata?
7. Rozsypanka literowa: postaraj się z literek ułożyć wyraz- nazwę członka rodziny:
M A A M- .
A T A T-
T A R B-
A S I O S R T-
8. Rodzice wykonują różne zawody, postaraj się odgadnąć jaki to zawód:
Ta osoba uczy dzieci w szkole: ?
Ta osoba gotuje obiady: ?
Kto w swojej pracy wykorzystuje bandaż?
Kto leczy zwierzęta? ?
Kto pomaga gdy boli cię gardło, masz temperaturę:?
Kto występuje w teatrze? ?
9. Zabawa ruchowa: ?Mama czarodziejka?: bierze do ręki różdżkę ( patyk, długopis) i zapowiada, że jest osobą, która umie czarować. Dziecko maszeruje po pokoju, na hasło mamy: ZAMIENIAM CIĘ W -PSZCZÓŁKĘ, WILKA, MAŁPKĘ, KOTA itp. – zatrzymujecie się i staracie się naśladować ruchy podanego przez mamę zwierzęcia. Powtórzcie zaklęcia kilka razy:)
10. Praca plastyczna: narysuj portret swojej mamy z użyciem farb. Podpisz go: mama,
Na koniec zaproście swoją mamę do wspólnej zabawy
Pozdrawiamy Was serdecznie, a wszystkim Mamom życzymy wszystkiego najlepszego w Dniu Ich Święta.
Krystyna Naczas i Ewa Dobrosz
27.05.2020:
Witam serdecznie 🙂
Temat: Zagadki o rodzinie.
Na dzisiejszych zajęciach w dalszym ciągu porozmawiacie ze swoimi Rodzicami o rodzinie. Będziecie rozwiązywać zagadki, zadania z książki i kart pracy i wykonywać prace plastyczne.
Zaczynamy od ćwiczeń:
Zagadki:
Kocha nas najbardziej na świecie,
Wszystkie troski od nas odgania.
Ona nas urodziła. Czy już wiesz, kto to?
(mama)
Gdy coś się w domu zepsuje,
Szybciutko to naprawi.
Samochód też zreperuje,
Bo on wszystko potrafi.
(tata)
Dla was, wnucząt ona zawsze
Dobre serce ma.
Czułym okiem na was patrzy,
Bajek mnóstwo zna.
(babcia)
Nie każdy jest siwy,
nie każdy wąsaty,
ale każdy jest tatą,
Mamy albo taty
(dziadek)
Kto jest zatroskany,
Kiedy chorujemy
I gdy dziurę w spodniach
Do domu niesiemy?
(rodzice)
Taki sam chłopiec jak ja,
Mamę wspólną ze mną ma.
Wspólny jest również tata,
A ja wiem, że mam ?
(brat)
Co to za dziewczynka ze mną w domu mieszka,
Do rodziców mówi: mamo, tato,
A na imię ma Agnieszka?
(siostra)
Ćwiczenia w książce, s. 90
Oglądanie laurek. Słuchanie życzeń dla rodziców. Układanie życzeń dla rodziców według pomysłów dzieci
Prace plastyczne:
Karta pracy, cz. 4, s. 53.
Dzielenie na głoski nazw rysunków ? prezentów dla rodziców. Kolorowanie rysunków.
3. Ćwiczenia w książce, s. 91.
? Wykonanie ciasteczek według przepisu z książki, przedstawionego na zdjęciach (na spotkanie z rodzicami).
Rytmiczne mówienie tekstu za Rodzicem.
Dziękuję za uwagę i pozdrawiam Ewa Dobrosz.
28.05.2020:
29.05.2020:
1.06.2020:
2.06.2020:
3.06.2020:
4.06.2020:
5.06.2020:
8.06.2020:
10.06.2020:
15.06.2020:
16.06.2020:
22.06.2020
23.06.2020
24.06.2020:
25.06.2020
Religia
Proszę obejrzeć film na YouTube “Cuda Jezusa”.
Trzymajcie się cieplutko,
Pozdrawiam
Proszę obejrzeć fragment Ewangelii
https://youtu.be/p9Zna6dKFIY
Odpowiedz na pytanie:? Na jaką pamiątkę święcimy palmy?
Proszę narysować palmę, a dla chętnych wykonanie palmy z bibuły lub suchych kwiatów.
Proszę o zdjęcia na mojego maila krystyna104@poczta.onet.pl
Pozdrawiam i życzę owocnej pracy.
Krystyna Naczas
2.04.2020:
Kochani;
Dzisiaj obchodzimy 15 rocznicę śmierci Świętego Jana Pawła II-Papieża Polaka
Święty Jan Paweł II kochał dzieci, apelował do rodziców, aby troszczyli się o swoje dzieci i wychowali ich na dobrych ludzi.
Proszę o obejrzyjcie filmiku o tym niezwykłym Polaku.
https://www.facebook.com/Sztukanauka/videos/2985021014894748/?t=0
Dzisiaj o 21.30 modlimy się za wstawiennictwem Ojca Świętego o ustanie epidemii.
Pozdrawiam. Krystyna Naczas
7.04.2020:
Kochani !Rozpoczęliśmy już Wielki Tydzień.Pan Jezus cierpi i umiera za nas na krzyżu.
1.Proszę obejrzeć filmik, który wprowadzi was w przeżywanie tych dni.https//youtu.be/V1bcmlk0co
2.Znajdźcie w domu miejsce gdzie wisi krzyż..Krzyż jest nie tylko znakiem męki pana Jezusa, ale przede wszystkim Jego wielkiej Miłości do nas.
3.Posłuchaj piosenki pt”Rysuję krzyż z kropelką krwi” i naucz się jej śpiewać.https://youtu.be/3UKIrDTbasM
Niech będzie ona podziękowaniem dla Pana Jezusa za Jego Miłość.
W związku z zaistniałą sytuacją przekazuję Państwu informację dotyczącą święcenia pokarmówotrzymane od Wydziału Katechetycznego.
https://archidiecezjalubelska.pl/1blog/1blogoslawienstwo-pokarmow-przed-posilkiem-w-niedziele-zmartwychwstania/Następnie przesyłam link do materiałów Triduum Paschalne w domu
http://krakow.oaza.pl/2020/04/01/triduumwdomu/
Temat:Przeżywamy radość Zmartwychwstania Pana Jezusa.
1.Proszę obejrzeć prezentację klikając kolejno numery przy głośnikach i trójkącie.
https://view.genial.ly/5e9724fbd82ffd0dbf06e1dc/interactive-image-jezus-zwyciezyl-smierc-alleluja?fbclid=IwAR2AnNaJ7TQ1BJePrbp1048u7oAlbbNNIU0bkC97uwbdc3ElgsDT4JdSKUg
2.Proszę wykonać ćwiczenia:Pięciolatki-podręcznik strona 102-103.Sześciolatki- podręcznik strona 90.
Pamiętajcie o modlitwie porannej i wieczornej.Pozdrawiam i życzę miłej pracy
21.04.2020:
Dzień dobry. Temat: Święta Faustyna i Boże Miłosierdzie.
Święto Miłosierdzia Bożego Kościół obchodzi w pierwszą niedzielą po Wielkanocy.Pan Jezus jest miłosierny tzn. kocha nas i przebacza nam grzechy. Objawił się siostrze Faustynie prosząc ją, aby przekazała nam modlitwę- Koronkę do Miłosierdzi Bożego. Proszę, abyście obejrzeli film o siostrze Faustynie.https://www.youtube.com/watch?v=984Jyp65J_Y
Pozdrawiam. Krystyna Naczas
23.04.2020:
Temat :Pan Jezus ucisza burzę na jeziorze.
Proszę rodziców o przeczytanie dziecku
-jak Pan Jezus ucisza burzę (Biblia dla dzieci).
Pięciolatki-Podręcznik str.70-71.
Sześciolatki-proszę wykonać ilustrację do wysłuchanego
fragmentu biblijnego.
28.04.2020:
30.04.2020:
Temat: Uczymy się piosenki ?Gdy na morzu wielka burza.
Kochani dziś przypominamy sobie ? burzę ? ,
którą uciszył Pan Jezus na Jeziorze Galilejskim. Zapraszamy do śpiewu i tańca
swoich najbliższych. Uczymy się piosenki z pokazywaniem.
https://youtu.be/IxTpYfchU3c
Pamiętamy jak Pan Jezus ocalił Apostołów z
burzy, a tym samym pokazał im ,że jest ich przyjacielem i powinni Mu zaufać w
każdej sytuacji. My również w trudnych chwilach możemy
otrzymać pomoc, gdy będziemy się modlić ; Jezu ufam Tobie.
Pozdrawiam i życzę miłego weekendu.
5.05.2020:
Temat: Maj miesiącem Maryi.
1. Uczymy się piosenki.
2. Nabożeństwo Majowe.
3. Wykonanie kapliczki.
Zachęcam do zrobienia kapliczki np.dekorujemy jedną część pudełka po butach
kwiatkami z bibuły lub kolorowego papieru itp, Maryję możemy wykonać z plasteliny
lub wstawić gotowy obrazek Może być i inna koncepcja.
Pozdrawiam.
14.05.2020:
Temat. Pan Jezus powoływał uczniów podczas życia na ziemi.
Podręcznik str.78/79 – pięciolatki
Pan Jezus nie tylko sam głosił Ewangelię, ale chciał mieć także ludzi, którzy mu będą pomagać. Dlatego powoływał uczniów.Nazywamy ich apostołami.
Wybór 12 apostołów
https://youtu.be/kwA6yU3iac8a
.
Sześciolatki – wykonajcie rysunek – Pan Jezus powołuje apostołów.
Każdy z nas jest uczniem Pana Jezusa. On jest nie tylko naszym Nauczycielem, ale też najlepszym Przyjacielem i chce, abyśmy Go nie tylko słuchali, ale wypełniali zadania, jakie nam powierza (modlitwa, uczestnictwo w Eucharystii, czytanie Pisma Świętego, pomoc rodzicom i starszym, mówienie prawdy, zgodna zabawa, itp.) Wykonując te czynności uczymy się miłości do Jezusa i bliźniego.
Poprośmy Go w modlitwie, aby pomagał nam wypełniać zadania, które On nam powierza w każdej chwili życia.
Piosenka
https://youtu.be/QtiUKGkpFFg
Pięciolatki:
Pokoloruj obrazek (powołanie Piotra) str.79.
Dla chętnych
Gienek
https://youtu.be/1GmpkHaDgUc
Temat: Święty Jan Paweł II- 100 rocznica urodzin
Proszę obejrzeć film.
Posłuchajcie ulubionej pieśni Ojca Świętego.
Wykonaj portret Jana Pawła II (technika dowolna np.wyklejanka,kredki,farby).
20.05.2020:
26.05.2020:
29.05.2020:
04.06.2020:
9.06.2020:
10.06.2020:
23.06.2020:
Język angielski
7.04.2020:
Rytmika
8.04.2020:
Temat: Wielkanoc malowana muzyką.
Zapraszam dzieci do domowej rytmiki.
Na kanale Youtube “Domowa rytmika z panią Elizką?”obejrzyjcie odcinek 7 .
Postarajcie się zaśpiewać i wykonać zaproponowaną przez panią Elizkę piosenkę i ćwiczenia rytmiczne. Nauczcie się tej piosenki i wykonujcie gesty , które prezentuje pani Elizka.
15.04.2020:
22.04.2020:
Temat : Wiosenne obrazki muzyczne.
Zapraszam dzieci do ćwiczeń rytmicznych i nauki nowej piosenki o wiośnie . Wykonajcie dokładnie wszystkie zadania muzyczne razem z Panią Elizką.
W tej zabawie będziecie rozwijać słych muzyczny i poczucie rytmu.
Zabawa ma tytuł ?Dźwięki wysokie i niskie w podskokach.?https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU&t=1s
29.04.2020:
Temat: Przedszkolna orkiestra – niekonwencjonalne źródła dźwięku.
Domowa rytmika z Panią Elizką ? odcinek 12
W odcinku 13 nauczycie się znanej piosenki ?Malowany wózek?
6.05.2020:
Temat : Strażak ? zabawa w podskokach. Tworzenie opowiadania muzycznego.
Zapraszam do zabawy muzycznej “Strażak”:
Postarajcie się wykonywać dokładnie wszystkie gesty zaproponowane w tej zabawie.
20.04.2020:
Temat : Miarowy puls w muzyce ? ćwiczenia z liczeniem w podskokach. 20 .05. 2020
Zapraszam do zabawy rytmicznej i nauki piosenki ? Pięć paluszków?
Pani Elizka zaprasza na kolejne spotkanie – domowa rytmika https://www.youtube.com/watch?v=6Aw_PA7TIk0
27.05.2020:
Temat : Niech żyją nasze mamy! ? śpiewane życzenia.
Zapraszam na kolejne spotkanie z Panią Elizką . W 19 odcinku ?Domowej rytmiki? poznacie nową piosenkę dla mamy i taty i ciekawe ćwiczenia rytmiczne. Do zabawy możecie zaprosić swoich rodziców: https://www.youtube.com/watch?v=h0jIMlIlCWM
3.06.2020: